русский » итальянский | 80 [восемьдесят] | Прилагательные 3

80 [ottanta] Aggettivi 3

У неё есть собака.	Lei ha un cane.
Собака большая.	Il cane è grande.
У неё есть большая собака.	Lei ha un cane grande.
У неё есть дом.	Lei ha una casa.
Дом маленький.	La casa è piccola.
У неё маленький дом.	Lei ha una casa piccola.
Он живёт в гостинице.	Lui abita in un albergo.
Гостиница дешёвая.	L’albergo è a buon mercato.
Он живёт в дешёвой гостинице.	Lui abita in un albergo economico.
У него есть машина.	Lui ha una macchina.
Машина дорогая.	La macchina è cara.
У него дорогая машина.	Lui ha una macchina costosa.
Он читает роман.	Lui legge un romanzo.
Роман скучный.	Il romanzo è noioso.
Он читает скучный роман.	Lui legge un romanzo noioso.
Она смотрит фильм.	Lei guarda un film.
Фильм захватывающий.	Il film è avvincente.
Она смотрит захватывающий фильм.	Lei guarda un film avvincente.

Иностранный языки лучше учить заграницей!

Взрослые учат языки не так легко, как дети. Развитие их мозга закончилось. Поэтому они не так легко выстраивают новые системы для запоминания. Но взрослые могут ещё очень хорошо выучить иностранный язык. Для этого нужно поехать в ту страну, где говорят на этом языке. Иностранный язык особенно эффективно учить заграницей. Это знает каждый, кто уже отправлялся в отпуск для изучения иностранного языка. В естественных условиях новый язык учат намного быстрее. Новое исследование пришло к интересному результату. Оно показывает, что новый язык заграницей учат также по-другому . Мозг может перерабатывать иностранный язык, как родной. Учёные долгое время думали, что есть различные обучающие процессы. Эксперимент это, кажется, теперь подтвердил. Группа испытуемых должна была выучить изобретённый язык. Часть испытуемых посещала обычные уроки. Другая учила в смоделированной ситуации - “заграницей”. Эти испытуемые должны были ориентироваться в чужом окружении. Все люди, с которыми у них был контакт, говорили на новом языке. Испытуемые этой группы были, таким образом, не как обычные ученики в школе. Они относились к иностранному обществу говорящих. Они были вынуждены быстро помогать себе с помощью нового языка. Через некоторое время испытуемых протестировали. Обе группы показали одинаково хорошие познания нового языка. Но их мозг по-разному обрабатывал иностранный язык! Те, кто учил язык “заграницей”, обнаружили явную активность мозга. Их мозг обрабатывал грамматику иностранного языка, как их родного. Были распознаны те же самые механизмы, как и у носителей языка. Языковой отпуск - самая прекрасная и эффективная форма обучения!