русский » чешский | 80 [восемьдесят] | Прилагательные 3

80 [osmdesát] Přídavná jména 3

У неё есть собака.	Ona má psa.
Собака большая.	Ten pes je velký.
У неё есть большая собака.	Má velkého psa.
У неё есть дом.	Má dům.
Дом маленький.	Ten dům je malý.
У неё маленький дом.	Má malý dům.
Он живёт в гостинице.	Bydlí v hotelu.
Гостиница дешёвая.	Ten hotel je levný.
Он живёт в дешёвой гостинице.	Bydlí v levném hotelu.
У него есть машина.	Má auto.
Машина дорогая.	To auto je drahé.
У него дорогая машина.	Má drahé auto.
Он читает роман.	Čte román.
Роман скучный.	Ten román je nudný.
Он читает скучный роман.	Čte nudný román.
Она смотрит фильм.	Dívá se na film.
Фильм захватывающий.	Ten film je napínavý.
Она смотрит захватывающий фильм.	Dívá se na napínavý film.

Иностранный языки лучше учить заграницей!

Взрослые учат языки не так легко, как дети. Развитие их мозга закончилось. Поэтому они не так легко выстраивают новые системы для запоминания. Но взрослые могут ещё очень хорошо выучить иностранный язык. Для этого нужно поехать в ту страну, где говорят на этом языке. Иностранный язык особенно эффективно учить заграницей. Это знает каждый, кто уже отправлялся в отпуск для изучения иностранного языка. В естественных условиях новый язык учат намного быстрее. Новое исследование пришло к интересному результату. Оно показывает, что новый язык заграницей учат также по-другому . Мозг может перерабатывать иностранный язык, как родной. Учёные долгое время думали, что есть различные обучающие процессы. Эксперимент это, кажется, теперь подтвердил. Группа испытуемых должна была выучить изобретённый язык. Часть испытуемых посещала обычные уроки. Другая учила в смоделированной ситуации - “заграницей”. Эти испытуемые должны были ориентироваться в чужом окружении. Все люди, с которыми у них был контакт, говорили на новом языке. Испытуемые этой группы были, таким образом, не как обычные ученики в школе. Они относились к иностранному обществу говорящих. Они были вынуждены быстро помогать себе с помощью нового языка. Через некоторое время испытуемых протестировали. Обе группы показали одинаково хорошие познания нового языка. Но их мозг по-разному обрабатывал иностранный язык! Те, кто учил язык “заграницей”, обнаружили явную активность мозга. Их мозг обрабатывал грамматику иностранного языка, как их родного. Были распознаны те же самые механизмы, как и у носителей языка. Языковой отпуск - самая прекрасная и эффективная форма обучения!