polski » hiszpański | 25 [dwadzieścia pięć] | W mieście

25 [veinticinco] En la ciudad

Chciałbym / Chciałabym dostać się na dworzec.	Me gustaría ir a la estación.
Chciałbym / Chciałabym dostać się na lotnisko.	Me gustaría ir al aeropuerto.
Chciałbym / Chciałabym dostać się do centrum miasta.	Me gustaría ir al centro de la ciudad.
Jak dotrę do dworca?	¿Cómo se va a la estación?
Jak dotrę na lotnisko.	¿Cómo se va al aeropuerto?
Jak dotrę do centrum miasta?	¿Cómo se va al centro de la ciudad?
Potrzebna mi jest taksówka.	Yo necesito un taxi.
Potrzebny mi jest plan miasta.	Yo necesito un plano de la ciudad.
Potrzebny mi jest hotel.	Yo necesito un hotel.
Chciałbym / Chciałabym wypożyczyć samochód.	Me gustaría alquilar un coche.
Tu jest moja karta kredytowa.	Aquí tiene mi tarjeta de crédito.
Tu jest moje prawo jazdy.	Aquí tiene mi permiso de conducir.
Co można obejrzeć w tym mieście?	¿Qué hay para ver en la ciudad?
Proszę pójść na starówkę. / Niech pan / pani idzie na starówkę.	Vaya al casco antiguo de la ciudad.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po mieście.	Dé una vuelta por la ciudad.
Proszę pójść do portu. / Niech pan / pani idzie do portu.	Vaya al puerto.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po porcie.	Hágale una visita al puerto.
Co warto jeszcze zobaczyć?	¿Qué otros lugares de interés hay además de éstos?

Przerwy są ważne do postępów w nauce

Kto chce osiągać postępy w nauce, powinien częściej robić przerwy! Do takiego wniosku zaprowadziły nowe badania naukowe. Naukowcy zbadali fazy procesu uczenia. Symulowane były przy tym różne sytuacje nauki. Najlepiej przyswajamy informacje w małych porcjach. Oznacza to, że nie powinniśmy uczyć się zbyt dużo na jeden raz. Między etapami powinniśmy zawsze robić przerwy. Nasze postępy w nauce zależą też od procesów biologicznych. Procesy te przebiegają w mózgu. Określają nasz optymalny rytm procesu uczenia. Kiedy przyswajamy coś nowego, nasz mózg wydziela określone substancje. Substancje te wpływają na aktywność naszych komórek mózgowych. Szczególnie ważną rolę odgrywają tutaj dwa różne enzymy. Są one uwalniane przy uczeniu się nowych treści. Ale nie są wydzielane razem. Ich działanie rozkłada się w odstępach czasu. Najlepiej uczymy się jednak, gdy oba te enzymy są obecne. A ten efekt wyraźnie wzrasta, kiedy robimy przerwy. Dobrze jest zatem zmieniać czas trwania poszczególnych faz procesu uczenia. Długości przerw też powinny być różne. Idealne byłyby pierwsze dwie przerwy po 10 minut. Potem jedna przerwa trwająca pięć minut. A później jeszcze jedna 30 minut. W przerwach nasz mózg dobrze przyswaja nowe treści. Podczas przerw powinno się opuścić miejsce pracy. Dobrze jest też poruszać się wtedy. Idź więc na krótki spacer! I nie miej wyrzutów sumienia - uczysz się przy tym!