한국어 » 에스파냐어 | 91 [아흔하나] | 종속절: – 기를 / – 것을 / – 것은 / – 다고 1

91 [noventa y uno] Oraciones subordinadas con que 1

아마 내일은 날씨가 나아질 거예요.	Tal vez hará mejor tiempo mañana.
그걸 어떻게 알아요?	¿Cómo lo sabe (usted)?
날씨가 나아지기를 바래요.	Espero que haga mejor tiempo.
그는 분명히 올 거예요.	Seguro que viene.
확실해요?	¿Seguro?
저는 그가 올 것을 알아요.	Sé que vendrá.
그는 분명히 전화할 거예요.	Seguro que llama.
정말요?	¿De verdad?
저는 그가 전화할 것을 믿어요.	Creo que llamará.
그 와인은 분명히 오래됐어요.	El vino es seguramente viejo.
그걸 확실하게 알아요?	¿Lo sabe (usted) con seguridad?
그게 오래됐다고 생각해요.	Creo / Supongo que es viejo.
우리 사장님은 잘생겼어요.	Nuestro jefe tiene buen aspecto.
그렇게 생각해요?	¿Usted cree?
저는 그가 아주 잘생겼다고 생각해요.	Diría incluso que tiene muy buen aspecto.
사장님은 분명히 여자친구가 있어요.	Seguro que nuestro jefe tiene novia.
정말 그렇게 생각해요?	¿Lo cree (usted) de verdad?
그에게 여자친구가 있다는 것은 아주 가능성이 높아요.	Es muy posible que tenga novia.

뇌는 문법을 어떻게 배우는가?

우리는 애기때부터 모국어를 배우기 시작한다. 그것은 완전히 자동적으로 이루어진다. 우리는 이것을 인식하지 못한다. 우리의 뇌는 그러나 학습을 할 때 많은 것을 해내야 한다. 예를 들어 우리가 문법을 배울 때 뇌에게 많은 일이 주어진다. 매일 새로운 것을 듣게 된다. 이는 지속적으로 새로운 자극을 받는다. 뇌는 그러나 모든 자극을 일일이 처리하지 못한다. 이는 경제적으로 작동해야 한다. 그래서 규칙성을 따르게 된다. 뇌는 자주 듣는 것을 암기한다. 이는 한 특정한 것이 얼마나 자주 일어나는지 인지한다. 이 사례들을 가지고 하나의 문법규칙을 만든다. 어린이들은 한 문장이 옳거나 그른지를 안다. 그들은 그러나 왜 그런지는 알지 못한다. 그들의 뇌는 규칙을 배우지 않고서도 안다. 성인은 언어를 다르게 배운다. 이들은 이미 이들의 모국어의 구조를 안다. 이는 새로운 문법규칙의 기반을 이룬다. 그러나 배우기 위해서는 성인은 수업이 필요하다. 뇌가 문법을 배울 때는 정해진 시스템을 갖는다. 이것은 예를 들자면 명사와 동사에서 볼 수 있다. 이들은 뇌의 각기 다른 부위에 저장된다. 이들의 처리에는 각기 다른 부위가 활성화 된다. 단순한 규칙도 복잡한 규칙하고 다르게 습득된다. 복잡한 규칙일 때는 여러 개의 뇌의 부위가 함께 일한다. 뇌가 정확히 어떻게 문법을 배우는지는 연구가 되지 않았다. 하지만 이론적으로 뇌가 모든 문법을 배울 수 있다는 것을 다들 아는 사실이다 …