ქართული » ლიტვური | 58 [ორმოცდათვრამეტი] | სხეულის ნაწილები

58 [penkiasdešimt aštuoni] Kūno dalys

კაცს ვხატავ.	(Aš) piešiu vyrą.
ჯერ თავს.	Pirmiausia galvą.
კაცს ქუდი ახურავს.	Vyras nešioja skrybėlę.
თმა არ ჩანს.	Plaukų nematyti.
არც ყურები ჩანს.	Ausų taip pat nematyti.
ზურგიც არ ჩანს.	Nugaros taip pat nematyti.
თვალებს და პირს ვხატავ.	(Aš) piešiu akis ir burną.
კაცი ცეკვავს და იცინის.	Vyras šoka ir juokiasi.
კაცს გრძელი ცხვირი აქვს.	Vyras turi ilgą nosį.
მას ხელში ჯოხი უჭირავს.	Rankose jis laiko lazdą.
მას ასევე ყელზე კაშნე უკეთია.	Ant kaklo jis užsirišęs šaliką.
ზამთარია და ცივა.	Dabar žiema ir šalta.
ხელები ძლიერია.	Rankos stiprios.
ფეხებიც ძლიერია.	Kojos taip pat stiprios.
კაცი თოვლისგან არის გაკეთებული.	Vyras yra iš sniego.
მას შარვალი და პალტო არ აცვია.	Jis nenešioja kelnių ir palto.
მაგრამ კაცი არ იყინება.	Bet vyrui nešalta.
ის თოვლისბაბუაა.	Jis yra senis besmegenis.

არსებობს უნივერსალური გრამატიკა?

ენის სწავლისას ჩვენ ამავე დროს გრამატიკას ვსწავლობთ. როდესაც ბავშვები მშობლიურ ენას სწავლობენ, ეს ავტომატურად ხდება. ისინი ვერ ამჩნევენ, რომ მათი ტვინი სხვადასხვა წესს სწავლობს. მიუხედავად ამისა, ისინი თავიდანვე სწორად სწავლობენ თავის მშობლიურ ენას. რადგან ბევრი ენა არსებობს, არსებობს ასევე ბევრი გრამატიკული სისტემა. მაგრამ არსებობს თუ არა ასევე უნივერსალური ენა? მეცნიერები ამას დიდი ხნის განმავლობაში სწავლობდნენ. პასუხის გაცემა ახალ კვლევებს შეუძლია. რადგან ტვინის მკვლევარებმა საინტერესო აღმოჩენა გააკეთეს. მათ ექსპერიმენტებში მონაწილეებს გრამატიკის წესები უნდა ესწავლათ. ეს სუბიექტები ენების სასწავლებლის სტუდენტები იყვნენ. ისინი იაპონურს და იტალიურს სწავლობდნენ. გრამატიკული წესების ნახევარი მთლიანად გაყალბებული იყო. მაგრამ ექსპერიმენტებში მონაწილეებმა ეს არ იცოდნენ. სწავლის შემდეგ სტუდენტებს უჩვენეს წინადადებები. მათ უნდა შეეფასებინათ, სწორი იყო ეს წინადადებები, თუ არა. სანამ ისინი წინადადებებზე მუშაობდნენ, ხდებოდა მათი ტვინის გაანალიზება. ანუ, მკვლევარები მათი ტვინის აქტივობას ზომავდნენ. ამ გზით მათ შეეძლოთ შემოწმება, თუ როგორ რეაგირებდა ტვინი წინადადებებზე. როგორც ჩანს, ჩვენი ტვინი ცნობს გრამატიკას! მეტყველების დამუშავების დროს ტვინის გარკვეული უბნები აქტიურია. მათ შორის ერთ-ერთია ბროკას ცენტრი. ის მდებარეობს ტვინის მარცხენა ნახევარში. როდესაც მოსწავლეები ნამდვილი გრამატიკის წესებზე მუშაობდნენ, ის უბანი ძალიან აქტიური იყო. მეორეს მხრივ, გაყალბებული წესების შემთხვევაში აქტიურობა მკვეთრად ეცემოდა. ასე რომ, შესაძლოა, ყველა გრამატიკულ სისტემას ერთი და იგივე საფუძველი აქვს. და მაშინ ყველა მათგანი ერთსა და იმავე პრინციპებზე იქნებოდა დამყარებული. და ეს პრინციპები ჩვენთვის თანდაყოლილი იქნებოდა...