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64 [六十四]

否定形 1

 

‫64 [چونسٹھ]‬@64 [六十四]
‫64 [چونسٹھ]‬

chonsath
‫نفی کرنا 1‬

na karna

 

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‫_ی_   ا_   ل_ظ   ک_   ن_ی_   س_ج_   ر_ا   ہ_ں_‬   
m_i_   i_   l_f_   k_   n_h_   s_m_j_   r_h_   h_o_   
‫میں اس لفظ کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein is lafz ko nahi samajh raha hoon
‫___   ا_   ل__   ک_   ن___   س___   ر__   ہ____   
m___   i_   l___   k_   n___   s_____   r___   h___   
‫میں اس لفظ کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein is lafz ko nahi samajh raha hoon
____   __   ___   __   ____   ____   ___   _____   
____   __   ____   __   ____   ______   ____   ____   
‫میں اس لفظ کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein is lafz ko nahi samajh raha hoon
  その 文章が わかりません 。
‫_ی_   ا_   ج_ل_   ک_   ن_ی_   س_ج_   ر_ا   ہ_ں_‬   
m_i_   i_   j_m_a_   k_   n_h_   s_m_j_   r_h_   h_o_   
‫میں اس جملے کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein is jumlay ko nahi samajh raha hoon
‫___   ا_   ج___   ک_   ن___   س___   ر__   ہ____   
m___   i_   j_____   k_   n___   s_____   r___   h___   
‫میں اس جملے کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein is jumlay ko nahi samajh raha hoon
____   __   ____   __   ____   ____   ___   _____   
____   __   ______   __   ____   ______   ____   ____   
‫میں اس جملے کو نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein is jumlay ko nahi samajh raha hoon
  その 意味が わかりません 。
‫_ی_   م_ل_   ن_ی_   س_ج_   ر_ا   ہ_ں_‬   
m_i_   m_t_a_   n_h_   s_m_j_   r_h_   h_o_   
‫میں مطلب نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein matlab nahi samajh raha hoon
‫___   م___   ن___   س___   ر__   ہ____   
m___   m_____   n___   s_____   r___   h___   
‫میں مطلب نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein matlab nahi samajh raha hoon
____   ____   ____   ____   ___   _____   
____   ______   ____   ______   ____   ____   
‫میں مطلب نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
mein matlab nahi samajh raha hoon
 
 
 
 
  男性教師
‫_س_ا_   (_ی_ر   )_   
u_t_a_   (   t_a_h_r   )   
‫استاد (ٹیچر )‬
ustaad ( teacher )
‫_____   (____   )_   
u_____   (   t______   )   
‫استاد (ٹیچر )‬
ustaad ( teacher )
______   _____   __   
______   _   _______   _   
‫استاد (ٹیچر )‬
ustaad ( teacher )
  先生の 言っている ことが わかります か ?
‫_ی_   آ_   ا_ت_د   ک_   س_ج_   ر_ے   ہ_ں_‬   
k_a   a_p   t_a_h_r   k_   s_m_j_   r_h_y   h_i_?   
‫کیا آپ استاد کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap teacher ko samajh rahay hain?
‫___   آ_   ا____   ک_   س___   ر__   ہ____   
k__   a__   t______   k_   s_____   r____   h____   
‫کیا آپ استاد کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap teacher ko samajh rahay hain?
____   __   _____   __   ____   ___   _____   
___   ___   _______   __   ______   _____   _____   
‫کیا آپ استاد کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap teacher ko samajh rahay hain?
  ええ 、 よく わかります 。
‫_ی   ہ_ں_   م_ں   ا_ہ_ں   ا_ھ_   ط_ح   س_ج_   ر_ا   ہ_ں_‬   
j_e   h_a_,   m_i_   i_h_n   a_h_   t_r_a_   s_m_j_   r_h_   h_o_   
‫جی ہاں، میں انہیں اچھی طرح سمجھ رہا ہوں-‬
jee haan, mein inhen achi terhan samajh raha hoon
‫__   ہ___   م__   ا____   ا___   ط__   س___   ر__   ہ____   
j__   h____   m___   i____   a___   t_____   s_____   r___   h___   
‫جی ہاں، میں انہیں اچھی طرح سمجھ رہا ہوں-‬
jee haan, mein inhen achi terhan samajh raha hoon
___   ____   ___   _____   ____   ___   ____   ___   _____   
___   _____   ____   _____   ____   ______   ______   ____   ____   
‫جی ہاں، میں انہیں اچھی طرح سمجھ رہا ہوں-‬
jee haan, mein inhen achi terhan samajh raha hoon
 
 
 
 
  女性教師
‫_س_ا_ی   (_ی_ی   ٹ_چ_)_   
u_t_n_   (   l_d_   t_a_h_r   )   
‫استانی (لیڈی ٹیچر)‬
ustani ( lady teacher )
‫______   (____   ٹ_____   
u_____   (   l___   t______   )   
‫استانی (لیڈی ٹیچر)‬
ustani ( lady teacher )
_______   _____   ______   
______   _   ____   _______   _   
‫استانی (لیڈی ٹیچر)‬
ustani ( lady teacher )
  先生の 言っている ことが わかります か ?
‫_ی_   آ_   ا_ت_ن_   ک_   س_ج_   ر_ے   ہ_ں_‬   
k_a   a_p   u_t_n_   k_   s_m_j_   r_h_y   h_i_?   
‫کیا آپ استانی کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap ustani ko samajh rahay hain?
‫___   آ_   ا_____   ک_   س___   ر__   ہ____   
k__   a__   u_____   k_   s_____   r____   h____   
‫کیا آپ استانی کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap ustani ko samajh rahay hain?
____   __   ______   __   ____   ___   _____   
___   ___   ______   __   ______   _____   _____   
‫کیا آپ استانی کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap ustani ko samajh rahay hain?
  ええ 、 よく わかります 。
‫_ی   ہ_ں_   م_ں   ا_ہ_ں   س_ج_   ر_ا   ہ_ں_‬   
j_e   h_a_,   m_i_   i_h_n   s_m_j_   r_h_   h_o_   
‫جی ہاں، میں انہیں سمجھ رہا ہوں-‬
jee haan, mein inhen samajh raha hoon
‫__   ہ___   م__   ا____   س___   ر__   ہ____   
j__   h____   m___   i____   s_____   r___   h___   
‫جی ہاں، میں انہیں سمجھ رہا ہوں-‬
jee haan, mein inhen samajh raha hoon
___   ____   ___   _____   ____   ___   _____   
___   _____   ____   _____   ______   ____   ____   
‫جی ہاں، میں انہیں سمجھ رہا ہوں-‬
jee haan, mein inhen samajh raha hoon
 
 
 
 
  人々
‫_و_‬   
l_g   
‫لوگ‬
log
‫____   
l__   
‫لوگ‬
log
_____   
___   
‫لوگ‬
log
  人々の 言う ことが わかります か ?
‫_ی_   آ_   ل_گ_ں   ک_   س_ج_   ر_ے   ہ_ں_‬   
k_a   a_p   l_g_n   k_   s_m_j_   r_h_y   h_i_?   
‫کیا آپ لوگوں کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap logon ko samajh rahay hain?
‫___   آ_   ل____   ک_   س___   ر__   ہ____   
k__   a__   l____   k_   s_____   r____   h____   
‫کیا آپ لوگوں کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap logon ko samajh rahay hain?
____   __   _____   __   ____   ___   _____   
___   ___   _____   __   ______   _____   _____   
‫کیا آپ لوگوں کو سمجھ رہے ہیں؟‬
kya aap logon ko samajh rahay hain?
  いいえ 、 あまり 良く わかりません 。
‫_ہ_ں_   م_ں   ا_ہ_ں   ن_ی_   س_ج_   ر_ا   ہ_ں_‬   
n_h_,   m_i_   i_h_n   n_h_   s_m_j_   r_h_   h_o_   
‫نہیں، میں انہیں نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
nahi, mein inhen nahi samajh raha hoon
‫_____   م__   ا____   ن___   س___   ر__   ہ____   
n____   m___   i____   n___   s_____   r___   h___   
‫نہیں، میں انہیں نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
nahi, mein inhen nahi samajh raha hoon
______   ___   _____   ____   ____   ___   _____   
_____   ____   _____   ____   ______   ____   ____   
‫نہیں، میں انہیں نہیں سمجھ رہا ہوں-‬
nahi, mein inhen nahi samajh raha hoon
 
 
 
 
  ガールフレンド
‫_ہ_ل_‬   
s_h_l_   
‫سہیلی‬
saheli
‫______   
s_____   
‫سہیلی‬
saheli
_______   
______   
‫سہیلی‬
saheli
  ガールフレンドは います か ?
‫_ی_   آ_   ک_   ک_ئ_   س_ی_ی   ہ_؟_   
k_a   a_p   k_   s_h_l_   h_i_   
‫کیا آپ کی کوئی سہیلی ہے؟‬
kya aap ki saheli hai?
‫___   آ_   ک_   ک___   س____   ہ___   
k__   a__   k_   s_____   h___   
‫کیا آپ کی کوئی سہیلی ہے؟‬
kya aap ki saheli hai?
____   __   __   ____   _____   ____   
___   ___   __   ______   ____   
‫کیا آپ کی کوئی سہیلی ہے؟‬
kya aap ki saheli hai?
  ええ 、 います 。
‫_ی   ہ_ں_   م_ر_   ا_ک   س_ی_ی   ہ_-_   
j_e   h_a_,   m_r_   a_k   s_h_l_   h_i   -   
‫جی ہاں، میری ایک سہیلی ہے-‬
jee haan, meri aik saheli hai -
‫__   ہ___   م___   ا__   س____   ہ___   
j__   h____   m___   a__   s_____   h__   -   
‫جی ہاں، میری ایک سہیلی ہے-‬
jee haan, meri aik saheli hai -
___   ____   ____   ___   _____   ____   
___   _____   ____   ___   ______   ___   _   
‫جی ہاں، میری ایک سہیلی ہے-‬
jee haan, meri aik saheli hai -
 
 
 
 
  娘
‫_ی_ی_   
b_t_   
‫بیٹی‬
beti
‫_____   
b___   
‫بیٹی‬
beti
______   
____   
‫بیٹی‬
beti
  あなたに 娘さんは います か ?
‫_ی_   آ_   ک_   ب_ٹ_   ہ_؟_   
k_a   a_p   k_   b_t_   h_i_   
‫کیا آپ کی بیٹی ہے؟‬
kya aap ki beti hai?
‫___   آ_   ک_   ب___   ہ___   
k__   a__   k_   b___   h___   
‫کیا آپ کی بیٹی ہے؟‬
kya aap ki beti hai?
____   __   __   ____   ____   
___   ___   __   ____   ____   
‫کیا آپ کی بیٹی ہے؟‬
kya aap ki beti hai?
  いいえ 、 いません 。
‫_ہ_ں_   م_ر_   ک_ئ_   ب_ٹ_   ن_ی_   ہ_-_   
n_h_,   m_r_   k_i   b_t_   n_h_   h_i   -   
‫نہیں، میری کوئی بیٹی نہیں ہے-‬
nahi, meri koi beti nahi hai -
‫_____   م___   ک___   ب___   ن___   ہ___   
n____   m___   k__   b___   n___   h__   -   
‫نہیں، میری کوئی بیٹی نہیں ہے-‬
nahi, meri koi beti nahi hai -
______   ____   ____   ____   ____   ____   
_____   ____   ___   ____   ____   ___   _   
‫نہیں، میری کوئی بیٹی نہیں ہے-‬
nahi, meri koi beti nahi hai -
 
 
 
 

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UK
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VI

クリエイティブな言語

創造性は今日、ひとつの重要な要素だ。 だれでもクリエイティブでありたいと思う。 なぜなら、クリエイティブな人は頭脳明晰とみなされるからだ。 言語もクリエイティブであるべきだ。 昔は、人はできるだけ正確に話そうと心がけた。 今日では、できるだけクリエイティブに話せるべきである。 広告とニューメディアはそのひとつの例だ。 それらはどう言語と遊べるかを示している。 約50年前から、創造性の重要性はどんどん強まってきている。 それどころか、研究者たちはその現象に取り組んでいる。 心理学者、教育者、哲学者はクリエイティブなプロセスを研究している。 その際、創造性は新しいものをつくりだす能力と定義される。 クリエイティブな話者は、新しい言語形式をつくりだす。 それは単語や文法構造である。 言語学者はクリエイティブな言語に、どう言語が変化するかをみている。 しかしすべての人が新しい言語要素を理解するわけではない。 クリエイティブな言語を理解するためには、知識が必要だ。 どのように言語が機能するかを知っていなければならない。 そして話者が生きる世界を知らなければならない。 そうすることでしか、何を話者が言いたいのか理解することはできない。 ここでの例は、若者言葉だ。 子どもと若いものは、どんどん新しい概念をつくりだす。 大人はこれらの言葉をしばしば理解できない。 それどころか、そうこうするうちに若者言葉を説明する辞書まで出てきている。 しかしそれはほとんど一世代たてば古くなってしまう。 クリエイティブな言語はしかし習得可能だ。 先生たちはそのための異なるコースを提供している。 最重要な規則は常に、”内なる声を活性化しなさい!”

 

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