日本語 » インドネシア語 | 25 [二十五] | 街で

25 [dua puluh lima] Di kota

駅に 行きたいの です が 。	Saya ingin ke stasiun kereta.
空港に 行きたいの です が 。	Saya ingin ke bandara.
都心に 行きたいの です が 。	Saya ingin ke pusat kota.
駅へは どうやって 行けば いいです か ？	Bagaimana cara saya ke stasiun kereta?
空港へは どうやって 行けば いいです か ？	Bagaimana cara saya ke bandara?
都心へは どうやって 行けば いいです か ？	Bagaimana cara saya ke pusat kota?
私は タクシーが 必要 です 。	Saya butuh taksi.
私は 市街地図が 必要 です 。	Saya butuh peta kota.
私は ホテルが 必要 です 。	Saya butuh hotel.
私は レンタカーを 借りたい です 。	Saya ingin menyewa mobil.
私の クレジットカード です 。	Ini kartu kredit saya.
私の 免許証 です 。	Ini SIM saya.
街の 見所は あります か ？	Apa saja yang dapat dilihat di kota?
旧市街へ 行って ごらんなさい 。	Pergilah ke kota tua.
市内観光ツアーに 参加して ごらんなさい 。	Berkelilinglah di kota.
港へ 行って ごらんなさい 。	Pergilah ke pelabuhan.
港の 遊覧観光ツアーに 行って ごらんなさい 。	Berkelilinglah dengan kapal di pelabuhan.
他に 、 どんな 見所が あります か ？	Obyek wisata apa lagi yang ada selain itu?

休憩は学習成果にとって重要

効果的に学びたい人は、よりひんぱんに休憩すべきだ！ この結果には、新しい学術的研究論文がたどりついた。 研究者は学習の段階を調査した。 その際、異なる学習状況がシミュレートされた。 我々は小さな塊での情報をもっともよく拾い上げる。 つまり、一度にたくさん勉強すべきではないということだ。 学習の間、いつも休憩をすべきである。 我々の学習成果はつまり生化学的プロセスにも関連がある。 これらのプロセスは脳内で進行している。 それらが最適の学習リズムを決める。 新しいことをキャッチすれば、脳は特定の素材を出す。 この素材が脳細胞の活動に影響するのである。 特に二つの異なる酵素がその際に重要な役割を演じる。 それらは新しい内容の学習の際に放出される。 しかし一緒には出てこない。 その作用は時間的間隔のなかであらわれてくる。 しかし両方の酵素が一緒に居合わせた場合に、我々はもっとも良く学ぶことが出来る。 そしてこの成功は、よりひんぱんに休憩をすると、明らかに増える。 つまりひとつひとつの学習段階の継続時間を変化させることが有意義である。 また、休憩の長さも異なるべきだ。 理想的なのは、まず10分の休憩を2回いれること。 そのあとは5分の休憩が続く。 それからさらに30分の休憩をとりいれる。 休憩の間に脳はその新しい内容をよく刻みこむことができる。 休憩の間は、勉強机を離れるべきだ。 それ以外に、休憩しているとき身体を動かすのが良い。 勉強の合間に短い散歩をしなさい！ そして良心を痛める必要はない－その際にも学んでいるのだから！