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64 [六十四]

否定形 1

 

64 [šezdeset i četiri]@64 [六十四]
64 [šezdeset i četiri]

Negacija 1

 

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Ja ne razumijem riječ.
J_   n_   r________   r_____   
   
Ja ne razumijem riječ.
__   __   _________   ______   
   
Ja ne razumijem riječ.
  その 文章が わかりません 。
J_   n_   r_z_m_j_m   r_č_n_c_.   
   
Ja ne razumijem rečenicu.
J_   n_   r________   r________   
   
Ja ne razumijem rečenicu.
__   __   _________   _________   
   
Ja ne razumijem rečenicu.
  その 意味が わかりません 。
J_   n_   r_z_m_j_m   z_a_e_j_.   
   
Ja ne razumijem značenje.
J_   n_   r________   z________   
   
Ja ne razumijem značenje.
__   __   _________   _________   
   
Ja ne razumijem značenje.
 
 
 
 
  男性教師
u_i_e_j   
   
učitelj
u______   
   
učitelj
_______   
   
učitelj
  先生の 言っている ことが わかります か ?
R_z_m_j_t_   l_   u_i_e_j_?   
   
Razumijete li učitelja?
R_________   l_   u________   
   
Razumijete li učitelja?
__________   __   _________   
   
Razumijete li učitelja?
  ええ 、 よく わかります 。
D_,   d_b_o   g_   r_z_m_j_m_   
   
Da, dobro ga razumijem.
D__   d____   g_   r_________   
   
Da, dobro ga razumijem.
___   _____   __   __________   
   
Da, dobro ga razumijem.
 
 
 
 
  女性教師
u_i_e_j_c_   
   
učiteljica
u_________   
   
učiteljica
__________   
   
učiteljica
  先生の 言っている ことが わかります か ?
R_z_m_j_t_   l_   u_i_e_j_c_?   
   
Razumijete li učiteljicu?
R_________   l_   u__________   
   
Razumijete li učiteljicu?
__________   __   ___________   
   
Razumijete li učiteljicu?
  ええ 、 よく わかります 。
D_,   d_b_o   j_   r_z_m_j_m_   
   
Da, dobro je razumijem.
D__   d____   j_   r_________   
   
Da, dobro je razumijem.
___   _____   __   __________   
   
Da, dobro je razumijem.
 
 
 
 
  人々
l_u_i   
   
ljudi
l____   
   
ljudi
_____   
   
ljudi
  人々の 言う ことが わかります か ?
R_z_m_j_t_   l_   l_u_e_   
   
Razumijete li ljude?
R_________   l_   l_____   
   
Razumijete li ljude?
__________   __   ______   
   
Razumijete li ljude?
  いいえ 、 あまり 良く わかりません 。
N_,   n_   r_z_m_j_m   i_   t_k_   d_b_o_   
   
Ne, ne razumijem ih tako dobro.
N__   n_   r________   i_   t___   d_____   
   
Ne, ne razumijem ih tako dobro.
___   __   _________   __   ____   ______   
   
Ne, ne razumijem ih tako dobro.
 
 
 
 
  ガールフレンド
p_i_a_е_j_c_   
   
prijatеljica
p___________   
   
prijatеljica
____________   
   
prijatеljica
  ガールフレンドは います か ?
I_a_e   l_   p_i_a_e_j_c_?   
   
Imate li prijateljicu?
I____   l_   p____________   
   
Imate li prijateljicu?
_____   __   _____________   
   
Imate li prijateljicu?
  ええ 、 います 。
D_,   i_a_.   
   
Da, imam.
D__   i____   
   
Da, imam.
___   _____   
   
Da, imam.
 
 
 
 
  娘
k_e_k_   
   
kćerka
k_____   
   
kćerka
______   
   
kćerka
  あなたに 娘さんは います か ?
I_a_e   l_   k_e_k_?   
   
Imate li kćerku?
I____   l_   k______   
   
Imate li kćerku?
_____   __   _______   
   
Imate li kćerku?
  いいえ 、 いません 。
N_,   n_m_m   k_e_k_.   
   
Ne, nemam kćerku.
N__   n____   k______   
   
Ne, nemam kćerku.
___   _____   _______   
   
Ne, nemam kćerku.
 
 
 
 

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VI

クリエイティブな言語

創造性は今日、ひとつの重要な要素だ。 だれでもクリエイティブでありたいと思う。 なぜなら、クリエイティブな人は頭脳明晰とみなされるからだ。 言語もクリエイティブであるべきだ。 昔は、人はできるだけ正確に話そうと心がけた。 今日では、できるだけクリエイティブに話せるべきである。 広告とニューメディアはそのひとつの例だ。 それらはどう言語と遊べるかを示している。 約50年前から、創造性の重要性はどんどん強まってきている。 それどころか、研究者たちはその現象に取り組んでいる。 心理学者、教育者、哲学者はクリエイティブなプロセスを研究している。 その際、創造性は新しいものをつくりだす能力と定義される。 クリエイティブな話者は、新しい言語形式をつくりだす。 それは単語や文法構造である。 言語学者はクリエイティブな言語に、どう言語が変化するかをみている。 しかしすべての人が新しい言語要素を理解するわけではない。 クリエイティブな言語を理解するためには、知識が必要だ。 どのように言語が機能するかを知っていなければならない。 そして話者が生きる世界を知らなければならない。 そうすることでしか、何を話者が言いたいのか理解することはできない。 ここでの例は、若者言葉だ。 子どもと若いものは、どんどん新しい概念をつくりだす。 大人はこれらの言葉をしばしば理解できない。 それどころか、そうこうするうちに若者言葉を説明する辞書まで出てきている。 しかしそれはほとんど一世代たてば古くなってしまう。 クリエイティブな言語はしかし習得可能だ。 先生たちはそのための異なるコースを提供している。 最重要な規則は常に、”内なる声を活性化しなさい!”

 

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