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62 [六十二]

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62 [šezdeset i dva]

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ええ 、 ベルリンに 住んで います 。
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učiti
u____   
   
učiti
_____   
   
učiti
  生徒は よく 勉強 します か ?
U_e   l_   u_e_i_i   m_o_o_   
   
Uče li učenici mnogo?
U__   l_   u______   m_____   
   
Uče li učenici mnogo?
___   __   _______   ______   
   
Uče li učenici mnogo?
  いいえ 、 あまり 勉強 しません 。
N_,   o_i   u_e   m_l_.   
   
Ne, oni uče malo.
N__   o__   u__   m____   
   
Ne, oni uče malo.
___   ___   ___   _____   
   
Ne, oni uče malo.
 
 
 
 
  質問
p_t_t_   
   
pitati
p_____   
   
pitati
______   
   
pitati
  先生に よく 質問 します か ?
P_t_t_   l_   č_s_o   u_i_e_j_?   
   
Pitate li često učitelja?
P_____   l_   č____   u________   
   
Pitate li često učitelja?
______   __   _____   _________   
   
Pitate li često učitelja?
  いいえ 、 あまり しません 。
N_,   n_   p_t_m   g_   č_s_o_   
   
Ne, ne pitam ga često.
N__   n_   p____   g_   č_____   
   
Ne, ne pitam ga često.
___   __   _____   __   ______   
   
Ne, ne pitam ga često.
 
 
 
 
  答え
o_g_v_r_t_   
   
odgovoriti
o_________   
   
odgovoriti
__________   
   
odgovoriti
  答えなさい 。
O_g_v_r_t_,   m_l_m   V_s_   
   
Odgovorite, molim Vas.
O__________   m____   V___   
   
Odgovorite, molim Vas.
___________   _____   ____   
   
Odgovorite, molim Vas.
  答えます 。
J_   o_g_v_r_m_   
   
Ja odgovaram.
J_   o_________   
   
Ja odgovaram.
__   __________   
   
Ja odgovaram.
 
 
 
 
  働く
r_d_t_   
   
raditi
r_____   
   
raditi
______   
   
raditi
  彼は 今 仕事中 です か ?
R_d_   l_   o_   u_r_v_?   
   
Radi li on upravo?
R___   l_   o_   u______   
   
Radi li on upravo?
____   __   __   _______   
   
Radi li on upravo?
  ええ 、 ちょうど 働いて います 。
D_,   u_r_v_   r_d_.   
   
Da, upravo radi.
D__   u_____   r____   
   
Da, upravo radi.
___   ______   _____   
   
Da, upravo radi.
 
 
 
 
  来る
d_l_z_t_   
   
dolaziti
d_______   
   
dolaziti
________   
   
dolaziti
  あなたたちは 来ます か ?
D_l_z_t_   l_   V_?   
   
Dolazite li Vi?
D_______   l_   V__   
   
Dolazite li Vi?
________   __   ___   
   
Dolazite li Vi?
  ええ 、 すぐ 行きます 。
D_,   d_l_z_m_   o_m_h_   
   
Da, dolazimo odmah.
D__   d_______   o_____   
   
Da, dolazimo odmah.
___   ________   ______   
   
Da, dolazimo odmah.
 
 
 
 
  住む
s_a_o_a_i   
   
stanovati
s________   
   
stanovati
_________   
   
stanovati
  ベルリンに お住まい です か ?
S_a_u_e_e   l_   u   B_r_i_u_   
   
Stanujete li u Berlinu?
S________   l_   u   B_______   
   
Stanujete li u Berlinu?
_________   __   _   ________   
   
Stanujete li u Berlinu?
  ええ 、 ベルリンに 住んで います 。
D_,   j_   s_a_u_e_   u   B_r_i_u_   
   
Da, ja stanujem u Berlinu.
D__   j_   s_______   u   B_______   
   
Da, ja stanujem u Berlinu.
___   __   ________   _   ________   
   
Da, ja stanujem u Berlinu.
 
 
 
 

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TR
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UK
flag
VI

盲目の人は言語を効率的に処理する

見ることができない人々は、よく聞くことができる。 それによって彼らは日常でより楽に動ける。 しかし盲目の人は、言語もよりよく処理できるのである! いくつもの学術的研究がこの結果を出している。 研究者たちは被験者にテキストを聞かせた。 その際、言語のスピードは明らかに上げられた。 それにもかかわらず、盲目の被験者たちはテキストを理解できた。 目の見える被験者たちはそれに対し、文をまったく理解しなかった。 彼らにとっては、話すスピードが速すぎたのである。 他の実験でも、似たような結果が出た。 目の見える被験者と盲目の被験者は、異なる文章を聞かされた。 文の一部はマニプレートされていた。 最後の言葉は意味のない単語に置き換えられていた。 被験者たちは、それらの文章を採点した。 彼らは文が意味があるか無意味であるかを判断しなくてはならなかった。 被験者たちが課題を解く間、彼らの脳が検査された。 研究者たちは特定の脳波を測定した。 そうして彼らは、どのくらい早く脳が課題を解くのかを調査することができた。 盲目の被験者では特定のシグナルが非常に早く現れた。 このシグナルは、文が分析されていることを示す。 目が見える被験者ではそのシグナルが明らかに遅く現れた。 なぜ盲目の人がより効率的に処理できるのかは、まだわかっていない。 しかし学者たちはあるセオリーをかかげている。 彼らは、脳が特定の脳の部分を集中的に使っていると信じている。 それは、目が見える人々が視覚的な刺激を処理する部分だ。 盲目の人では、この部分が見ることに使われていない。 つまり彼らは自由に他の課題のために使われる。 それによって、盲目の人は言語処理のためにより多くのキャパシティを持っている。

 

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