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68 [六十八]

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‫68 [ثمانية وستون]‬@68 [六十八]
‫68 [ثمانية وستون]‬

68 [thmanyat wastun]
‫كبيرـــــــصغير‬

kbirsighir

 

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  大と 小
‫_ب_ر   و_غ_ر_   
k_i_   w_s_g_i_   
‫كبير وصغير‬
kbir wasaghir
‫____   و_____   
k___   w_______   
‫كبير وصغير‬
kbir wasaghir
_____   ______   
____   ________   
‫كبير وصغير‬
kbir wasaghir
  象は 大きい 。
‫_ل_ي_   ك_ي_._   
a_f_l   k_b_r_n_   
‫الفيل كبير.‬
alfil kabirun.
‫_____   ك_____   
a____   k_______   
‫الفيل كبير.‬
alfil kabirun.
______   ______   
_____   ________   
‫الفيل كبير.‬
alfil kabirun.
  ねずみは 小さい 。
‫_ل_أ_   ص_ي_._   
a_f_r   s_g_i_a_   
‫الفأر صغير.‬
alfar saghira.
‫_____   ص_____   
a____   s_______   
‫الفأر صغير.‬
alfar saghira.
______   ______   
_____   ________   
‫الفأر صغير.‬
alfar saghira.
 
 
 
 
  明るいと暗い
‫_ظ_م   و_ض_ئ_   
m_i_a_   w_m_d_a_a   
‫مظلم ومضيئ‬
mzilam wamadiaya
‫____   و_____   
m_____   w________   
‫مظلم ومضيئ‬
mzilam wamadiaya
_____   ______   
______   _________   
‫مظلم ومضيئ‬
mzilam wamadiaya
  夜は 暗い 。
‫_ل_ي_ة   م_ل_ة_‬   
a_l_y_a_   m_z_i_a_a_.   
‫الليلة مظلمة.‬
allaylat muzlimatan.
‫______   م______   
a_______   m__________   
‫الليلة مظلمة.‬
allaylat muzlimatan.
_______   _______   
________   ___________   
‫الليلة مظلمة.‬
allaylat muzlimatan.
  昼は 明るい 。
ا_ن_ا_   م_ر_   
a_n_h_r   m_s_r_q   
النهار مشرق
alnahar mushriq
ا_____   م___   
a______   m______   
النهار مشرق
alnahar mushriq
______   ____   
_______   _______   
النهار مشرق
alnahar mushriq
 
 
 
 
  年を取ったと若い
‫_ا_ن   ف_   ا_س_   و_ا_‬   
t_a_i_   f_   a_s_n_   w_s_a_a_   
‫طاعن في السن وشاب‬
taaein fi alsini washaban
‫____   ف_   ا___   و____   
t_____   f_   a_____   w_______   
‫طاعن في السن وشاب‬
taaein fi alsini washaban
_____   __   ____   _____   
______   __   ______   ________   
‫طاعن في السن وشاب‬
taaein fi alsini washaban
  私達の 祖父は とても 高齢 です 。
‫_د_ا   ط_ع_   ف_   ا_س_   (_ج_ز_._   
j_i_a   t_e_n   f_   a_s_n_   (_j_z_)_   
‫جدنا طاعن في السن (عجوز).‬
jdina taein fi alsini (ejuza).
‫____   ط___   ف_   ا___   (_______   
j____   t____   f_   a_____   (_______   
‫جدنا طاعن في السن (عجوز).‬
jdina taein fi alsini (ejuza).
_____   ____   __   ____   ________   
_____   _____   __   ______   ________   
‫جدنا طاعن في السن (عجوز).‬
jdina taein fi alsini (ejuza).
  70年前は 彼は まだ 若かった です 。
‫_ق_ل   س_ع_ن   ع_م_ً   ك_ن   ش_ب_ً_‬   
w_b_   s_b_i_   e_m_a_   k_n   s_a_a_n_   
‫وقبل سبعين عاماً كان شاباً.‬
wqbl sabein eamaan kan shabaan.
‫____   س____   ع____   ك__   ش______   
w___   s_____   e_____   k__   s_______   
‫وقبل سبعين عاماً كان شاباً.‬
wqbl sabein eamaan kan shabaan.
_____   _____   _____   ___   _______   
____   ______   ______   ___   ________   
‫وقبل سبعين عاماً كان شاباً.‬
wqbl sabein eamaan kan shabaan.
 
 
 
 
  美しいと醜い
‫_م_ل   و_ب_ح_   
j_i_   w_q_b_y_   
‫جميل وقبيح‬
jmil waqabayh
‫____   و_____   
j___   w_______   
‫جميل وقبيح‬
jmil waqabayh
_____   ______   
____   ________   
‫جميل وقبيح‬
jmil waqabayh
  蝶は 美しい 。
‫_ل_ر_ش_   ج_ي_ة_‬   
a_f_r_s_a_   j_m_l_t_   
‫الفراشة جميلة.‬
alfarashat jamilat.
‫_______   ج______   
a_________   j_______   
‫الفراشة جميلة.‬
alfarashat jamilat.
________   _______   
__________   ________   
‫الفراشة جميلة.‬
alfarashat jamilat.
  蜘蛛は 醜い 。
‫_ل_ن_ب_ت   ق_ي_._   
a_e_n_u_u_   q_b_h_.   
‫العنكبوت قبيح.‬
aleinkubut qubyha.
‫________   ق_____   
a_________   q______   
‫العنكبوت قبيح.‬
aleinkubut qubyha.
_________   ______   
__________   _______   
‫العنكبوت قبيح.‬
aleinkubut qubyha.
 
 
 
 
  肥満と細身
‫_م_ن   و_ح_ل_   
s_i_   w_n_h_a_   
‫سمين ونحيل‬
smin wanahial
‫____   و_____   
s___   w_______   
‫سمين ونحيل‬
smin wanahial
_____   ______   
____   ________   
‫سمين ونحيل‬
smin wanahial
  女性で 100キロは 肥満 です 。
‫_م_أ_   و_ه_ا   1_0   ك_ل_ه_   س_ي_ة_‬   
'_m_r_a_   w_z_h_a   1_0   k_l_h_   s_m_n_t_.   
‫إمرأة وزهنا 100 كيلوهي سمينة.‬
'imar'at wazahna 100 kiluhi saminata.
‫_____   و____   1__   ك_____   س______   
'_______   w______   1__   k_____   s________   
‫إمرأة وزهنا 100 كيلوهي سمينة.‬
'imar'at wazahna 100 kiluhi saminata.
______   _____   ___   ______   _______   
________   _______   ___   ______   _________   
‫إمرأة وزهنا 100 كيلوهي سمينة.‬
'imar'at wazahna 100 kiluhi saminata.
  男性で 50キロは 細身 です 。
‫_ج_   و_ن_   5_   ك_ل_   ه_   ن_ي_._   
r_u_   w_z_u_   5_   k_l_   h_   n_h_l_   
‫رجل وزنه 50 كيلو هو نحيل.‬
rjul waznuh 50 kilu hu nahil.
‫___   و___   5_   ك___   ه_   ن_____   
r___   w_____   5_   k___   h_   n_____   
‫رجل وزنه 50 كيلو هو نحيل.‬
rjul waznuh 50 kilu hu nahil.
____   ____   __   ____   __   ______   
____   ______   __   ____   __   ______   
‫رجل وزنه 50 كيلو هو نحيل.‬
rjul waznuh 50 kilu hu nahil.
 
 
 
 
  高いと安い
‫_ا_ٍ_ب_ه_   ا_ث_ن_و_خ_ص_   
g_a_i_(_a_z   a_t_a_n_w_k_i_   
‫غالٍ(باهظ الثمن)ورخيص‬
ghalin(bahz althamn)wrkhis
‫_________   ا___________   
g__________   a_____________   
‫غالٍ(باهظ الثمن)ورخيص‬
ghalin(bahz althamn)wrkhis
__________   ____________   
___________   ______________   
‫غالٍ(باهظ الثمن)ورخيص‬
ghalin(bahz althamn)wrkhis
  自動車は 高い 。
‫_ل_ي_ر_   ب_ه_ة   ا_ث_ن_‬   
a_s_y_a_a_   b_h_z_t   a_t_a_n_.   
‫السيارة باهظة الثمن.‬
alsayaarat bahizat althamna.
‫_______   ب____   ا______   
a_________   b______   a________   
‫السيارة باهظة الثمن.‬
alsayaarat bahizat althamna.
________   _____   _______   
__________   _______   _________   
‫السيارة باهظة الثمن.‬
alsayaarat bahizat althamna.
  新聞は 安い 。
‫_ل_ح_ف_   ر_ي_ة_‬   
a_s_i_a_   r_k_i_a_.   
‫الصحيفة رخيصة.‬
alshifat rakhisat.
‫_______   ر______   
a_______   r________   
‫الصحيفة رخيصة.‬
alshifat rakhisat.
________   _______   
________   _________   
‫الصحيفة رخيصة.‬
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二つの言語=二つの言語中枢

いつ言語を学ぶかは、脳にとってどうでもよくはない。 なぜなら、脳は異なる言語のためいくつかのメモリを備えているからだ。 我々が学ぶ言語は、すべて一緒に記憶されるわけではない。 大人になってから学んだ言語には、独自のメモリがある。 つまり、脳波新しい規則を他の場所で処理しているのだ。 それらは母国語と一緒には保存されない。 それに対して、二カ国語で育った人はひとつの領域しか使わない。 多くの研究論文がこの結果にたどりついた。 神経科学者は様々な被験者をテストした。 これらの被験者たちは、二つの言語を流暢に話す。 しかし被験者の一部は、両方の言語で育った。 他の被験者は、二つ目の言語をあとになってから学んだ。 言語テストでは、研究者は脳の活動を測定することができた。 そうして、テストで脳のどの部分が働いているかを観察した。 そして、あとから学んだ人たちが二つの言語中枢を持つことを発見した! それについては、研究者たちは長いこと推測していた。 脳挫傷をもつ人は、様々な症状を示す。 そのため、脳の傷は言語の問題になってくる。 そういった人は、言葉をうまく発音したり理解したりできない。 しかし二カ国語で育った事故の被害者は、たまに特別な症状を示す。 彼らの言語的問題は、いつも両方の言語にでるわけではない。 ひとつの脳領域だけが傷ついていれば、他方はまだ機能することができる。 そうすると、患者は一つの言語をもうひとつよりもうまく話せる。 二つの言語はまた、違った早さで学ばれる。 それは、両方の言語が同じ場所には保存されないことを証明している。 それらは同時に学ばれていないため、二つの中枢をつくるのである。 脳がいくつかの言語をどれくらい正確に管理しているかは、まだわかっていない。 しかしこの新しい認識は、新たな学習戦略に結びつくことができる・・・。

 

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