bahasa Indonesia » bahasa Latvia | 84 [delapan puluh empat] | Masa lampau 4

84 [astoņdesmit četri] Pagātne 4

membaca	lasīt
Saya sudah membaca.	Es lasīju.
Saya sudah membaca seluruh isi novelnya.	Es izlasīju visu romānu.
mengerti	saprast
Saya sudah mengerti.	Es sapratu.
Saya sudah mengerti seluruh teks.	Es sapratu visu tekstu.
menjawab	atbildēt
Saya sudah menjawab.	Es atbildēju.
Saya sudah menjawab seluruh pertanyaan.	Es atbildēju uz visiem jautājumiem.
Saya tahu itu – saya sudah mengetahuinya.	Es to zinu – es to zināju.
Saya menulis itu – saya sudah menulis itu.	Es to rakstu – es to uzrakstīju.
Saya mendengar itu – saya sudah mendengarnya.	Es to dzirdu – es to dzirdēju.
Saya mengambilnya – saya sudah mengambilnya.	Es to nesu – es to atnesu.
Saya membawa itu – saya sudah membawa itu.	Es to nesu – es to atnesu.
Saya membeli itu – saya sudah membeli itu.	Es to pērku – es to nopirku.
Saya mengharapkan itu – saya sudah mengharapkan itu.	Es to gaidu – es to gaidīju.
Saya menjelaskan itu – saya sudah menjelaskan itu.	Es to paskaidroju – es to paskaidroju.
Saya mengetahui itu – saya sudah mengetahui itu.	Es to pazīstu – es to pazinu.

Bilingualisme meningkatkan pendengaran

Orang-orang yang berbicara dua bahasa mendengar dengan lebih baik. Mereka dapat membedakan antara suara yang berbeda dengan lebih akurat. Sebuah studi di Amerika telah sampai pada kesimpulan ini. Para peneliti menguji beberapa remaja. Sebagian dari subjek uji ini tumbuh besar dengan dua bahasa. Para remaja ini berbicara bahasa Inggris dan Spanyol. Sementara subjek uji yang sebagian lagi hanya berbicara bahasa Inggris. Semua remaja ini harus mendengarkan suku kata tertentu. Yaitu suku kata ‘da’. Suku kata ini tidak termasuk dalam kedua bahasa subjek uji. Suku kata ini diperdengarkan kepada subjek uji melalui headphone. Pada saat yang sama, aktivitas otak mereka diukur menggunakan elektroda. Setelah tes ini remaja harus mendengarkan suku kata itu lagi. Namun kali ini, mereka juga mendengar banyak suara yang mengganggu. Ada berbagai suara yang mengucapkan kalimat tanpa makna. Individu-individu bilingual bereaksi sangat kuat terhadap suku kata yang diujikan yaitu ‘da’. Otak mereka menunjukkan banyak aktivitas. Mereka bisa mengidentifikasi suku kata secara tepat, dengan dan tanpa suara pengganggu. Individu-individu monolingual tidak berhasil. Pendengaran mereka tidak sebaik subjek uji bilingual. Hasil percobaan mengejutkan para peneliti. Sampai waktu itu, hanya diketahui musisi yang memiliki pendengaran yang sangat baik. Tetapi tampaknya bilingualisme juga melatih telinga. Orang-orang yang bilingual terus-menerus dihadapkan pada suara yang berbeda. Oleh karena itu, otak mereka harus mengembangkan kemampuan baru. Ia belajar bagaimana membedakan rangsangan bahasa yang berbeda. Para peneliti sekarang menguji bagaimana kemampuan bahasa mempengaruhi otak. Mungkin mendengar masih bisa menguntungan ketika seseorang belajar bahasa agak terlambat dalam hidup mereka ...