فارسی » فرانسوی | ‫75 [هفتاد و پنج]‬ | ‫دلیل آوردن برای چیزی 1‬

75 [soixante-quinze] argumenter qc. 1

‫چرا شما نمی‌آیید؟‬	Pourquoi ne venez-vous pas ?
‫هوا خیلی بد است.‬	Le temps est trop mauvais.
‫من نمی‌آیم چون هوا خیلی بد است.‬	Je ne viens pas parce que le temps est trop mauvais.
‫چرا او (مرد) نمی‌آید؟‬	Pourquoi ne vient-il pas ?
‫او (مرد) را دعوت نکرده اند.‬	Il n’est pas invité.
‫او نمی‌آید چون او را دعوت نکرده اند.‬	Il ne vient pas parce qu’il n’est pas invité.
‫چرا تو نمی‌آیی؟‬	Pourquoi ne viens-tu pas ?
‫من وقت ندارم.‬	Je n’ai pas le temps.
‫من نمی‌آیم چون وقت ندارم.‬	Je ne viens pas parce que je n’ai pas le temps.
‫چرا تو نمی‌مانی؟‬	Pourquoi ne restes-tu pas ?
‫من هنوز کار دارم.‬	Je dois encore travailler.
‫من نمی‌مانم چون هنوز کار دارم.‬	Je ne reste pas parce que je dois encore travailler.
‫چرا حالا می‌روید؟‬	Pourquoi partez-vous déjà ?
‫ من خسته هستم.‬	Je suis fatigué.
‫من می‌روم چون خسته هستم.‬	Je pars déjà parce que je suis fatigué.
‫چرا حالا (با ماشین) می‌روید؟‬	Pourquoi partez-vous déjà ?
‫دیگر دیر شده است.‬	Il est déjà tard.
‫من می‌روم چون ‫دیگر دیر شده است.‬	Je pars déjà parce qu’il est déjà tard.

‫حرکات بدن به یادگیری لغات کمک می کند‬

‫هنگامی که ما لغت می آموزیم، مغز ما کارهای زیادی را باید انجام دهد.‬ ‫باید هر کلمه ای جدیدی را ذخیره کند.‬ ‫اما شما می توانید با یادگیری مغز خود را تقویت کنید.‬ ‫این کار را از طریق حرکات و اشارات انجام می شود.‬ ‫حرکات به حافظه ما کمک می کند.‬ ‫اگر حافظه حرکات را در موقع صحبت کردن تشخیص دهد، می تواند کلمات را بهتر به یاد داشته باشد.‬ ‫یک تحقیق به وضوح این را ثابت کرده است.‬ ‫محقّقان کلمات افراد تحت مطالعه را بررسی کردند.‬ ‫این کلمات واقعا وجود نداشتند.‬ ‫آنها متعلق به یک زبان مصنوعی بودند.‬ ‫چند لغت با حرکات به افراد تحت آزمایش آموزش داده شد.‬ ‫یعنی، افراد تحت آزمایش فقط کلمات را نمی شنیدند و یا نمی خواندند.‬ ‫بلکه آنها با استفاده از حرکات و اشارات، معنای کلمات را نیز تقلید می کردند.‬ ‫در طول آزمایش، فعّالیّت مغز افراد تحت آزمایش اندازه گیری شد.‬ ‫در این فرآیند محقّقان کشف جالب توجهی کرده اند.‬ ‫هنگامی که کلمات با حرکات آموخته می شود، مناطق بیشتری از مغز فعّال می شود.‬ ‫علاوه بر این مرکز گویائی، منطقه حسی حرکتی نیز از خود فعّالیّت نشان داد.‬ ‫این فعّالیت اضافی مغز بر حافظه ما تاثیر می گذارد.‬ ‫در یادگیری با حرکات و اشارات، شبکه های پیچیده ایجاد می شوند.‬ ‫این شبکه ها، واژه های جدید را در محل های متعدّد مغز ذخیره می کنند.‬ ‫با این روش لغات می توانند به صورت مؤثرتری پردازش شوند.‬ ‫هنگامی که ما می خواهیم از کلمات خاصی استفاده کنیم مغز ما آنها را سریع تر پیدا می کند.‬ ‫آنها بهتر هم ذخیره می شوند.‬ ‫مهم این است، که حرکات با کلمات همراه باشند.‬ ‫وقتی کلمات با حرکات همگام نباشند، مغز آن را تشخیص می دهد.‬ ‫یافته های جدید می تواند به ابداع روش های جدیدی در آموزش منجر شود.‬ ‫افرادی که اطلاعات کمی در باره زبان دارند اغلب به کندی می آ موزند.‬ ‫شاید اگر آنها لغات را تکرار کنند بتوانند آسان تر بیاموزند.‬