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64 [vierundsechzig]

Verneinung 1

 

64 [sextiofyra]@64 [vierundsechzig]
64 [sextiofyra]

Negation 1

 

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Ich verstehe das Wort nicht.
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Ich verstehe die Bedeutung nicht.
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  Ich verstehe das Wort nicht.
J_g   f_r_t_r   i_t_   o_d_t_   
   
Jag förstår inte ordet.
J__   f______   i___   o_____   
   
Jag förstår inte ordet.
___   _______   ____   ______   
   
Jag förstår inte ordet.
  Ich verstehe den Satz nicht.
J_g   f_r_t_r   i_t_   m_n_n_e_.   
   
Jag förstår inte meningen.
J__   f______   i___   m________   
   
Jag förstår inte meningen.
___   _______   ____   _________   
   
Jag förstår inte meningen.
  Ich verstehe die Bedeutung nicht.
J_g   f_r_t_r   i_t_   b_t_d_l_e_.   
   
Jag förstår inte betydelsen.
J__   f______   i___   b__________   
   
Jag förstår inte betydelsen.
___   _______   ____   ___________   
   
Jag förstår inte betydelsen.
 
 
 
 
  der Lehrer
l_r_r_n   
   
läraren
l______   
   
läraren
_______   
   
läraren
  Verstehen Sie den Lehrer?
F_r_t_r   n_   l_r_r_n_   
   
Förstår ni läraren?
F______   n_   l_______   
   
Förstår ni läraren?
_______   __   ________   
   
Förstår ni läraren?
  Ja, ich verstehe ihn gut.
J_,   j_g   f_r_t_r   h_n_m   b_a_   
   
Ja, jag förstår honom bra.
J__   j__   f______   h____   b___   
   
Ja, jag förstår honom bra.
___   ___   _______   _____   ____   
   
Ja, jag förstår honom bra.
 
 
 
 
  die Lehrerin
l_r_r_n_a_   
   
lärarinnan
l_________   
   
lärarinnan
__________   
   
lärarinnan
  Verstehen Sie die Lehrerin?
F_r_t_r   n_   l_r_r_n_a_?   
   
Förstår ni lärarinnan?
F______   n_   l__________   
   
Förstår ni lärarinnan?
_______   __   ___________   
   
Förstår ni lärarinnan?
  Ja, ich verstehe sie gut.
J_,   j_g   f_r_t_r   h_n_e   b_a_   
   
Ja, jag förstår henne bra.
J__   j__   f______   h____   b___   
   
Ja, jag förstår henne bra.
___   ___   _______   _____   ____   
   
Ja, jag förstår henne bra.
 
 
 
 
  die Leute
f_l_   
   
folk
f___   
   
folk
____   
   
folk
  Verstehen Sie die Leute?
F_r_t_r   n_   f_l_?   
   
Förstår ni folk?
F______   n_   f____   
   
Förstår ni folk?
_______   __   _____   
   
Förstår ni folk?
  Nein, ich verstehe sie nicht so gut.
N_j_   j_g   f_r_t_r   d_m   i_t_   s_   b_a_   
   
Nej, jag förstår dem inte så bra.
N___   j__   f______   d__   i___   s_   b___   
   
Nej, jag förstår dem inte så bra.
____   ___   _______   ___   ____   __   ____   
   
Nej, jag förstår dem inte så bra.
 
 
 
 
  die Freundin
v_n_n_a_   
   
väninnan
v_______   
   
väninnan
________   
   
väninnan
  Haben Sie eine Freundin?
H_r   n_   e_   v_n_n_a_   
   
Har ni en väninna?
H__   n_   e_   v_______   
   
Har ni en väninna?
___   __   __   ________   
   
Har ni en väninna?
  Ja, ich habe eine.
J_,   j_g   h_r   e_.   
   
Ja, jag har en.
J__   j__   h__   e__   
   
Ja, jag har en.
___   ___   ___   ___   
   
Ja, jag har en.
 
 
 
 
  die Tochter
d_t_e_n   
   
dottern
d______   
   
dottern
_______   
   
dottern
  Haben Sie eine Tochter?
H_r   n_   e_   d_t_e_?   
   
Har ni en dotter?
H__   n_   e_   d______   
   
Har ni en dotter?
___   __   __   _______   
   
Har ni en dotter?
  Nein, ich habe keine.
N_j_   j_g   h_r   i_g_n_   
   
Nej, jag har ingen.
N___   j__   h__   i_____   
   
Nej, jag har ingen.
____   ___   ___   ______   
   
Nej, jag har ingen.
 
 
 
 

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SR
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SV
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TR
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UK
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VI

Kreative Sprache

Kreativität ist heute eine wichtige Eigenschaft. Jeder will kreativ sein. Denn kreative Menschen gelten als intelligent. Auch unsere Sprache soll kreativ sein. Früher versuchte man, möglichst korrekt zu sprechen. Heute soll man möglichst kreativ sprechen können. Die Werbung und die neuen Medien sind ein Beispiel dafür. Sie zeigen, wie man mit Sprache spielen kann. Seit etwa 50 Jahren nimmt die Bedeutung von Kreativität immer mehr zu. Sogar die Forschung beschäftigt sich mit dem Phänomen. Psychologen, Pädagogen und Philosophen untersuchen kreative Prozesse. Kreativität wird dabei definiert als die Fähigkeit, Neues zu schaffen. Ein kreativer Sprecher produziert also neue sprachliche Formen. Das können Wörter oder auch grammatische Strukturen sein. Sprachforscher erkennen an kreativer Sprache, wie Sprache sich ändert. Aber nicht alle Menschen verstehen neue sprachliche Elemente. Um kreative Sprache zu verstehen, braucht man Wissen. Man muss wissen, wie Sprache funktioniert. Und man muss die Welt kennen, in der die Sprecher leben. Nur so kann man verstehen, was sie sagen möchten. Ein Beispiel hierfür ist die Jugendsprache. Kinder und junge Menschen erfinden immer wieder neue Begriffe. Erwachsene verstehen diese Wörter oft nicht. Es gibt inzwischen sogar Wörterbücher, die die Jugendsprache erklären. Die sind aber meistens schon nach einer Generation veraltet! Kreative Sprache lässt sich jedoch erlernen. Trainer bieten verschiedene Kurse dafür an. Die wichtigste Regel lautet immer: Aktivieren Sie Ihre innere Stimme!

 




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