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62 [zweiundsechzig]

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62 [sesdek du]@62 [zweiundsechzig]
62 [sesdek du]

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  lernen
l_r_i   
   
lerni
l____   
   
lerni
_____   
   
lerni
  Lernen die Schüler viel?
Ĉ_   l_   s_u_e_t_j   l_r_a_   m_l_o_?   
   
Ĉu la studentoj lernas multon?
Ĉ_   l_   s________   l_____   m______   
   
Ĉu la studentoj lernas multon?
__   __   _________   ______   _______   
   
Ĉu la studentoj lernas multon?
  Nein, sie lernen wenig.
N_,   i_i   l_r_a_   m_l_u_t_n_   
   
Ne, ili lernas malmulton.
N__   i__   l_____   m_________   
   
Ne, ili lernas malmulton.
___   ___   ______   __________   
   
Ne, ili lernas malmulton.
 
 
 
 
  fragen
d_m_n_i   
   
demandi
d______   
   
demandi
_______   
   
demandi
  Fragen Sie oft den Lehrer?
Ĉ_   v_   o_t_   d_m_n_a_   v_a_   i_s_r_i_t_n_   
   
Ĉu vi ofte demandas vian instruiston?
Ĉ_   v_   o___   d_______   v___   i___________   
   
Ĉu vi ofte demandas vian instruiston?
__   __   ____   ________   ____   ____________   
   
Ĉu vi ofte demandas vian instruiston?
  Nein, ich frage ihn nicht oft.
N_,   m_   n_   o_t_   d_m_n_a_   l_n_   
   
Ne, mi ne ofte demandas lin.
N__   m_   n_   o___   d_______   l___   
   
Ne, mi ne ofte demandas lin.
___   __   __   ____   ________   ____   
   
Ne, mi ne ofte demandas lin.
 
 
 
 
  antworten
r_s_o_d_   
   
respondi
r_______   
   
respondi
________   
   
respondi
  Antworten Sie, bitte.
B_n_o_u   r_s_o_d_.   
   
Bonvolu respondi.
B______   r________   
   
Bonvolu respondi.
_______   _________   
   
Bonvolu respondi.
  Ich antworte.
M_   r_s_o_d_s_   
   
Mi respondas.
M_   r_________   
   
Mi respondas.
__   __________   
   
Mi respondas.
 
 
 
 
  arbeiten
l_b_r_   
   
labori
l_____   
   
labori
______   
   
labori
  Arbeitet er gerade?
Ĉ_   l_   e_t_s   l_b_r_n_a_   
   
Ĉu li estas laboranta?
Ĉ_   l_   e____   l_________   
   
Ĉu li estas laboranta?
__   __   _____   __________   
   
Ĉu li estas laboranta?
  Ja, er arbeitet gerade.
J_s_   l_   e_t_s   l_b_r_n_a_   
   
Jes, li estas laboranta.
J___   l_   e____   l_________   
   
Jes, li estas laboranta.
____   __   _____   __________   
   
Jes, li estas laboranta.
 
 
 
 
  kommen
v_n_   
   
veni
v___   
   
veni
____   
   
veni
  Kommen Sie?
Ĉ_   v_   e_t_s   v_n_n_a_?   
   
Ĉu vi estas venontaj?
Ĉ_   v_   e____   v________   
   
Ĉu vi estas venontaj?
__   __   _____   _________   
   
Ĉu vi estas venontaj?
  Ja, wir kommen gleich.
J_s_   n_   e_t_s   v_n_n_a_.   
   
Jes, ni estas venontaj.
J___   n_   e____   v________   
   
Jes, ni estas venontaj.
____   __   _____   _________   
   
Jes, ni estas venontaj.
 
 
 
 
  wohnen
l_ĝ_   
   
loĝi
l___   
   
loĝi
____   
   
loĝi
  Wohnen Sie in Berlin?
Ĉ_   v_   l_ĝ_s   e_   B_r_i_o_   
   
Ĉu vi loĝas en Berlino?
Ĉ_   v_   l____   e_   B_______   
   
Ĉu vi loĝas en Berlino?
__   __   _____   __   ________   
   
Ĉu vi loĝas en Berlino?
  Ja, ich wohne in Berlin.
J_s_   m_   l_ĝ_s   e_   B_r_i_o_   
   
Jes, mi loĝas en Berlino.
J___   m_   l____   e_   B_______   
   
Jes, mi loĝas en Berlino.
____   __   _____   __   ________   
   
Jes, mi loĝas en Berlino.
 
 
 
 

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UK
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VI

Blinde Menschen verarbeiten Sprache effizienter

Menschen, die nicht sehen können, hören besser. Dadurch können sie sich leichter im Alltag bewegen. Blinde können aber auch Sprache besser verarbeiten! Zu diesem Ergebnis sind mehrere wissenschaftliche Studien gekommen. Forscher haben Probanden Texte anhören lassen. Dabei wurde die Geschwindigkeit der Sprache deutlich erhöht. Trotzdem konnten die blinden Probanden die Texte verstehen. Die sehenden Testpersonen haben die Sätze dagegen kaum verstanden. Für sie war die Sprechgeschwindigkeit zu hoch. Ein anderes Experiment kam zu einem ähnlichen Ergebnis. Sehende und blinde Testpersonen hörten sich verschiedene Sätze an. Ein Teil der Sätze wurde manipuliert. Das letzte Wort wurde durch ein unsinniges Wort ersetzt. Die Probanden mussten die Sätze bewerten. Sie sollten entscheiden, ob die Sätze sinnvoll oder unsinnig waren. Während die Probanden die Aufgabe lösten, wurde ihr Gehirn untersucht. Die Forscher maßen bestimmte Hirnfrequenzen. So konnten sie erkennen, wie schnell das Gehirn die Aufgabe löste. Bei den blinden Probanden erschien ein bestimmtes Signal sehr schnell. Dieses Signal zeigt an, dass ein Satz analysiert worden ist. Bei den sehenden Probanden erschien das Signal deutlich später. Wieso Blinde Sprache effizienter verarbeiten, weiß man noch nicht. Wissenschaftler haben aber eine Theorie. Sie glauben, dass ihr Gehirn eine bestimmte Hirnregion intensiv nutzt. Das ist die Region, mit der sehende Menschen visuelle Reize verarbeiten. Bei blinden Menschen wird diese Region nicht für das Sehen verwendet. Sie ist also noch „frei“ für andere Aufgaben. Damit haben Blinde mehr Kapazitäten für die Verarbeitung von Sprache…

 




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