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64 [vierundsechzig]

Verneinung 1

 

64 [шэсцьдзесят чатыры]@64 [vierundsechzig]
64 [шэсцьдзесят чатыры]

64 [shests’dzesyat chatyry]
Адмаўленне 1

Admaulenne 1

 

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  Ich verstehe das Wort nicht.
Я   н_   р_з_м_ю   с_о_а_   
Y_   n_   r_z_m_y_   s_o_a_   
Я не разумею слова.
Ya ne razumeyu slova.
Я   н_   р______   с_____   
Y_   n_   r_______   s_____   
Я не разумею слова.
Ya ne razumeyu slova.
_   __   _______   ______   
__   __   ________   ______   
Я не разумею слова.
Ya ne razumeyu slova.
  Ich verstehe den Satz nicht.
Я   н_   р_з_м_ю   с_а_.   
Y_   n_   r_z_m_y_   s_a_.   
Я не разумею сказ.
Ya ne razumeyu skaz.
Я   н_   р______   с____   
Y_   n_   r_______   s____   
Я не разумею сказ.
Ya ne razumeyu skaz.
_   __   _______   _____   
__   __   ________   _____   
Я не разумею сказ.
Ya ne razumeyu skaz.
  Ich verstehe die Bedeutung nicht.
Я   н_   р_з_м_ю   з_а_э_н_.   
Y_   n_   r_z_m_y_   z_a_h_n_e_   
Я не разумею значэнне.
Ya ne razumeyu znachenne.
Я   н_   р______   з________   
Y_   n_   r_______   z_________   
Я не разумею значэнне.
Ya ne razumeyu znachenne.
_   __   _______   _________   
__   __   ________   __________   
Я не разумею значэнне.
Ya ne razumeyu znachenne.
 
 
 
 
  der Lehrer
н_с_а_н_к   
n_s_a_n_k   
настаўнік
nastaunіk
н________   
n________   
настаўнік
nastaunіk
_________   
_________   
настаўнік
nastaunіk
  Verstehen Sie den Lehrer?
В_   р_з_м_е_е   н_с_а_н_к_?   
V_   r_z_m_e_s_   n_s_a_n_k_?   
Вы разумееце настаўніка?
Vy razumeetse nastaunіka?
В_   р________   н__________   
V_   r_________   n__________   
Вы разумееце настаўніка?
Vy razumeetse nastaunіka?
__   _________   ___________   
__   __________   ___________   
Вы разумееце настаўніка?
Vy razumeetse nastaunіka?
  Ja, ich verstehe ihn gut.
Т_к_   я   р_з_м_ю   я_о   д_б_а_   
T_k_   y_   r_z_m_y_   y_g_   d_b_a_   
Так, я разумею яго добра.
Tak, ya razumeyu yago dobra.
Т___   я   р______   я__   д_____   
T___   y_   r_______   y___   d_____   
Так, я разумею яго добра.
Tak, ya razumeyu yago dobra.
____   _   _______   ___   ______   
____   __   ________   ____   ______   
Так, я разумею яго добра.
Tak, ya razumeyu yago dobra.
 
 
 
 
  die Lehrerin
н_с_а_н_ц_   
n_s_a_n_t_a   
настаўніца
nastaunіtsa
н_________   
n__________   
настаўніца
nastaunіtsa
__________   
___________   
настаўніца
nastaunіtsa
  Verstehen Sie die Lehrerin?
В_   р_з_м_е_е   н_с_а_н_ц_?   
V_   r_z_m_e_s_   n_s_a_n_t_u_   
Вы разумееце настаўніцу?
Vy razumeetse nastaunіtsu?
В_   р________   н__________   
V_   r_________   n___________   
Вы разумееце настаўніцу?
Vy razumeetse nastaunіtsu?
__   _________   ___________   
__   __________   ____________   
Вы разумееце настаўніцу?
Vy razumeetse nastaunіtsu?
  Ja, ich verstehe sie gut.
Т_к_   я   р_з_м_ю   я_   д_б_а_   
T_k_   y_   r_z_m_y_   y_y_   d_b_a_   
Так, я разумею яе добра.
Tak, ya razumeyu yaye dobra.
Т___   я   р______   я_   д_____   
T___   y_   r_______   y___   d_____   
Так, я разумею яе добра.
Tak, ya razumeyu yaye dobra.
____   _   _______   __   ______   
____   __   ________   ____   ______   
Так, я разумею яе добра.
Tak, ya razumeyu yaye dobra.
 
 
 
 
  die Leute
л_д_і   
l_u_z_   
людзі
lyudzі
л____   
l_____   
людзі
lyudzі
_____   
______   
людзі
lyudzі
  Verstehen Sie die Leute?
В_   р_з_м_е_е   л_д_е_?   
V_   r_z_m_e_s_   l_u_z_y_   
Вы разумееце людзей?
Vy razumeetse lyudzey?
В_   р________   л______   
V_   r_________   l_______   
Вы разумееце людзей?
Vy razumeetse lyudzey?
__   _________   _______   
__   __________   ________   
Вы разумееце людзей?
Vy razumeetse lyudzey?
  Nein, ich verstehe sie nicht so gut.
Н_,   я   р_з_м_ю   і_   н_   в_л_м_   д_б_а_   
N_,   y_   r_z_m_y_   і_h   n_   v_l_m_   d_b_a_   
Не, я разумею іх не вельмі добра.
Ne, ya razumeyu іkh ne vel’mі dobra.
Н__   я   р______   і_   н_   в_____   д_____   
N__   y_   r_______   і__   n_   v_____   d_____   
Не, я разумею іх не вельмі добра.
Ne, ya razumeyu іkh ne vel’mі dobra.
___   _   _______   __   __   ______   ______   
___   __   ________   ___   __   ______   ______   
Не, я разумею іх не вельмі добра.
Ne, ya razumeyu іkh ne vel’mі dobra.
 
 
 
 
  die Freundin
с_б_о_к_   
s_a_r_u_a   
сяброўка
syabrouka
с_______   
s________   
сяброўка
syabrouka
________   
_________   
сяброўка
syabrouka
  Haben Sie eine Freundin?
У   В_с   ё_ц_   с_б_о_к_?   
U   V_s   y_s_s_   s_a_r_u_a_   
У Вас ёсць сяброўка?
U Vas yosts’ syabrouka?
У   В__   ё___   с________   
U   V__   y_____   s_________   
У Вас ёсць сяброўка?
U Vas yosts’ syabrouka?
_   ___   ____   _________   
_   ___   ______   __________   
У Вас ёсць сяброўка?
U Vas yosts’ syabrouka?
  Ja, ich habe eine.
Т_к_   ё_ц_.   
T_k_   y_s_s_.   
Так, ёсць.
Tak, yosts’.
Т___   ё____   
T___   y______   
Так, ёсць.
Tak, yosts’.
____   _____   
____   _______   
Так, ёсць.
Tak, yosts’.
 
 
 
 
  die Tochter
д_ч_а   
d_c_k_   
дачка
dachka
д____   
d_____   
дачка
dachka
_____   
______   
дачка
dachka
  Haben Sie eine Tochter?
У   В_с   ё_ц_   д_ч_а_   
U   V_s   y_s_s_   d_c_k_?   
У Вас ёсць дачка?
U Vas yosts’ dachka?
У   В__   ё___   д_____   
U   V__   y_____   d______   
У Вас ёсць дачка?
U Vas yosts’ dachka?
_   ___   ____   ______   
_   ___   ______   _______   
У Вас ёсць дачка?
U Vas yosts’ dachka?
  Nein, ich habe keine.
Н_,   н_м_.   
N_,   n_a_a_   
Не, няма.
Ne, nyama.
Н__   н____   
N__   n_____   
Не, няма.
Ne, nyama.
___   _____   
___   ______   
Не, няма.
Ne, nyama.
 
 
 
 

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Kreative Sprache

Kreativität ist heute eine wichtige Eigenschaft. Jeder will kreativ sein. Denn kreative Menschen gelten als intelligent. Auch unsere Sprache soll kreativ sein. Früher versuchte man, möglichst korrekt zu sprechen. Heute soll man möglichst kreativ sprechen können. Die Werbung und die neuen Medien sind ein Beispiel dafür. Sie zeigen, wie man mit Sprache spielen kann. Seit etwa 50 Jahren nimmt die Bedeutung von Kreativität immer mehr zu. Sogar die Forschung beschäftigt sich mit dem Phänomen. Psychologen, Pädagogen und Philosophen untersuchen kreative Prozesse. Kreativität wird dabei definiert als die Fähigkeit, Neues zu schaffen. Ein kreativer Sprecher produziert also neue sprachliche Formen. Das können Wörter oder auch grammatische Strukturen sein. Sprachforscher erkennen an kreativer Sprache, wie Sprache sich ändert. Aber nicht alle Menschen verstehen neue sprachliche Elemente. Um kreative Sprache zu verstehen, braucht man Wissen. Man muss wissen, wie Sprache funktioniert. Und man muss die Welt kennen, in der die Sprecher leben. Nur so kann man verstehen, was sie sagen möchten. Ein Beispiel hierfür ist die Jugendsprache. Kinder und junge Menschen erfinden immer wieder neue Begriffe. Erwachsene verstehen diese Wörter oft nicht. Es gibt inzwischen sogar Wörterbücher, die die Jugendsprache erklären. Die sind aber meistens schon nach einer Generation veraltet! Kreative Sprache lässt sich jedoch erlernen. Trainer bieten verschiedene Kurse dafür an. Die wichtigste Regel lautet immer: Aktivieren Sie Ihre innere Stimme!

 




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