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97 [九十七]

接続詞4

 


‫97 [سبعة وتسعون]‬

‫أدوات الربط4‬

 

 
テレビがついていたのに彼は寝入った。
‫لقد وافاه النوم مع أن التلفاز كان يعمل.‬
lqad waffah alnnawm me 'ann alttalfaz kan yaeml
もう遅かったのに彼はまだ残っていた。
‫لقد بقي مع أن الوقت كان متأخراً.‬
lqud baqi me 'ann alwaqt kan mtakhraan
約束していたのに彼は来なかった。
‫ لم يأت مع أننا كنا على موعد.‬
lam yat mae 'annana kunna ealaa maweid
 
 
 
 
テレビはついていた。にもかかわらず、彼は寝入った。
‫لقد غلبه النوم والتلفاز شغالاً.‬
lqad ghalabah alnnawm walttalfaz shghalaan
もう遅かった。にもかかわらず、彼はまだ残っていた。
‫كان الوقت متأخراً ومع ذلك بقي.‬
kan alwaqt mtakhraan wamae dhlk baqy
私達は約束していた。にもかかわらず、彼は来なかった。
‫لقد كنا على موعد ومع ذلك لم يأت.‬
lqad kunna ealaa maweid wamae dhlk lm yata
 
 
 
 
免許を持っていないのに彼は車を運転する。
‫مع أنه لا يملك رخصة قيادة ، يقود سيارة.‬
me 'annah la yamlik rukhsatan qiadatan , yaqud sayaarata
道が凍っているのに彼は速く運転する。
‫مع أن الشارع زلق يقود سيارته بسرعة.‬
me 'ann alshsharie zilq yaqud sayaratih bisareata
酔っ払っているのに彼は自転車で行く。
‫مع أنه في حالة سكر ، يركب الدراجة.‬
mae 'annah fi halat sakar , yurkib alddirajata
 
 
 
 
彼は免許を持っていません。にもかかわらず、自動車を運転します。
‫إنه لا يملك رخصة قيادة ومع ذلك يقود سيارة‬
'innah la yamlik rukhsatan qiadatan wamae dhlk yaqud sayaaratan
道が凍っています。 にもかかわらず、彼は速く運転します。
‫الشارع زلق ومع ذلك يقود سيارنه بسرعة.‬
alshsharie zilq wamae dhlk yaqud suyarinah bisareata
彼は酔っ払っています。 にもかかわらず、自転車で行きます。
‫إنه سكران ومع ذلك يركب الدراجة.‬
'innah sukran wamae dhlk yurkib alddirajata
 
 
 
 
大学で勉強したのに彼女は仕事が見つかりません。
‫لم تجد وظيفة مع أنها أتمّت دراستها.‬
lm tajid wazifat mae 'annaha atmmt dirasatuha
痛みがあるのに彼女は医者に行きません。
‫لا تزورالطبيب مع أنها تتألم.‬
lla tazawralitabib mae 'annaha tata'alm
お金がないのに彼女は車を買います。
‫لقد اشترت سيارة مع أنها لا تملك نقوداً.‬
lqad aishtarat sayarat mae 'annaha la tamlik nqwdaan
 
 
 
 
彼女は大学を出た。にもかかわらず、仕事が見つかりません。
‫لقد انهت دراستها ومع ذلك لم تجد وظيفة.‬
lqud 'anhat dirasatuha wamae dhlk lm tajid wazifata
痛みがあります。にもかかわらず、彼女は医者に行きません。
‫إنها تتألم، ومع ذلك لا تزور الطبيب.‬
'innaha tata'allama, wamae dhlk la tazawwur alttabiba
彼女はお金がありません。にもかかわらず、車を買います。
‫لا تملك نقوداً ومع ذلك تشتري سيارة.‬
lla tamlik nqwdaan wamae dhlk tashtari sayarata
 
 
 
 
 

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若者は年配の人とは違った学び方をする

子どもは言語を比較的早く学ぶ。大人ではほとんどの場合もっと長くかかる。しかし子どもは大人よりよく学べるわけではない。彼らは大人とは違うように学ぶだけだ。言語の学習では脳は特に大きな働きをする。脳はいくつものことを並行して学ばなければならない。一つの言語を学ぶとき、それについて熟考するだけでは足りない。新しい言葉を発音することも学ばなければならない。そのために発声器官は新しい動きを学ばなければならない。脳はまた、新しいシチュエーションに反応することを学ばなければならない。外国語でコミュニケーションをとるのは試練でもある。しかし大人はどの年齢でも違う。20または30歳では、人間はまだ学習のルーティーンをもつ。学校や大学はまだそれほど前のことではない。脳はそのためによく鍛錬されている。そのため、外国語を非常に高いレベルで学ぶことができる。40~50代ではすでに多くを学んでいる。脳はこの経験から利点を得る。新しい内容は古い知識とうまく組み合わされる。この年齢では、すでに知っていることをもっともよく学ぶ。それはたとえば、昔勉強した言語と似ている言語だ。60歳または70歳になると、たいていの人には時間がたくさんある。彼らはひんぱんに練習問題を解くことができる。それは言語においては特に大切だ。年配の人はたとえば外国語の文字をとくによく勉強できる。しかし成果のある学習は、どんな年齢でも可能だ。脳はまた、思春期後には新しい神経細胞をつくる。そして脳はまたそれを好んでおこなう・・・。

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スロベニア語は南スラブ言語族に属します。 約200万人の母国語です。 彼らはスロベニア、クロアチア、セルビア、オーストリア、イタリア、ハンガリーで暮らしています。 スロベニア語はチェコ語とスロバキア語の多くの点で類似しています。 セルボクロアチア語からの影響も多々あります。 スロベニアは小さな国にもかかわらず、多くの異なる方言が存在します。 それは非常に変化に飛んだ歴史をその言語地域が顧みることに関係しています。 それは多くの外国語の概念を含む語彙でも示されています。

スロベニア語はラテン文字で書かれます。 文法は6つの格と3つの性を区別します。 発音では2つの公式な音韻組織が存在します。 このり2つは、高いトーンと低いトーンの間ではっきり区別されます。 さらなる特徴は、その古い構造にあります。 他の言語に対して、スロベニアは常にとてもオープンです。 彼らは自分たちの言語に興味を持たれれば持たれるほどととても喜びます!

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