Türkçe » Litvanca | 58 [elli sekiz] | Vücudun bölümleri

58 [penkiasdešimt aštuoni] Kūno dalys

Bir adam resmi yapıyorum.	(Aš) piešiu vyrą.
Önce kafasını.	Pirmiausia galvą.
Adamın şapkası var.	Vyras nešioja skrybėlę.
Saçlar gözükmüyor.	Plaukų nematyti.
Kulaklar da gözükmüyor.	Ausų taip pat nematyti.
Sırt da gözükmüyor.	Nugaros taip pat nematyti.
Gözleri ve ağızı çiziyorum.	(Aš) piešiu akis ir burną.
Adam dans ediyor ve gülüyor.	Vyras šoka ir juokiasi.
Adamın uzun bir burnu var.	Vyras turi ilgą nosį.
Elinde bir baston var.	Rankose jis laiko lazdą.
Boğazında da bir şal var.	Ant kaklo jis užsirišęs šaliką.
Kış ve hava soğuk.	Dabar žiema ir šalta.
Kolları kuvvetli.	Rankos stiprios.
Bacakları da kuvvetli.	Kojos taip pat stiprios.
Adam kardan.	Vyras yra iš sniego.
Pantolonu ve paltosu yok.	Jis nenešioja kelnių ir palto.
Ama adam üşümüyor.	Bet vyrui nešalta.
O bir kardan adam.	Jis yra senis besmegenis.

Evrensel bir gramer var mıdır?

Bir dili öğreniyor isek onun gramerini de öğreniyoruz. Anadilini öğrenen çocuklarda bu kendiliğinden gerçekleşmektedir. Onlar, beyinlerinin birçok farklı kuralları öğrendiğinin farkında bile değiller. Buna rağmen anadillerini baştan doğru öğreniyorlar. Birçok dilin var olması, birçok gramerin var olduğu anlamına gelir. Peki, evrensel bir gramer var mıdır? Bu soru, bilimi uzun zamandır meşgul etmektedir. Yeni bilimsel araştırmalar buna cevap verebilir. Çünkü beyin araştırmacıları ilginç bir keşif elde etmişler. Deneklerden gramer kurallarını öğrenmelerini istemişler. Bu test edilen kişiler birer dil öğrenen öğrencilerdi. Bu öğrenciler ya Japonca ya da İtalyanca öğreniyorlardı. Verilen gramer kurallarının yarısından çoğu uydurulmuş kurallardı. Denekler ama bunun farkında değillerdi. Öğrenme süreçleri bittikten sonra onlara cümleler gösterilmiştir. Bu cümlelere bakaraktan doğru olup olmadıklarını tespit etmeleri istendi. Bu çalışmayı yaparken beyinleri analiz edildi. Buna göre araştırmacılar beyinlerini ölçüp, verilen cümlelere nasıl bir tepki verdiklerini kontrol edebiliyorlardı. Ve görülen o ki, beynimiz grameri tanımaktadır! Dili işlerken bazı beyin bölgelerimiz aktif olur. Örneğin Boca-Merkezi de bundan bir tanesidir. Bunun yeri sol ön beyinde bulunmaktadır. Öğrenciler gerçek gramer kurallarını işlerken bu bölgeleri çok aktifti. Uydurulmuş olan kurallarda ise etkinliği baya azalmıştır. Buna istinaden tüm gramerlerin ortak bir temele dayandıkları, ayrıca aynı prensip doğrultusunda hareket ettikleri düşünülebilir. Ve bu Prensipler ise doğuştan bizde mevcut…