русский » французский | 80 [восемьдесят] | Прилагательные 3

80 [quatre-vingt] Adjectifs 3

У неё есть собака.	Elle a un chien.
Собака большая.	Le chien est grand.
У неё есть большая собака.	Elle a un grand chien.
У неё есть дом.	Elle a une maison.
Дом маленький.	La maison est petite.
У неё маленький дом.	Elle a une petite maison.
Он живёт в гостинице.	Il loge dans un hôtel.
Гостиница дешёвая.	L’hôtel est bon marché.
Он живёт в дешёвой гостинице.	Il loge dans un hôtel bon marché.
У него есть машина.	Il a une voiture.
Машина дорогая.	La voiture est chère.
У него дорогая машина.	Il a une voiture chère.
Он читает роман.	Il lit un roman.
Роман скучный.	Le roman est ennuyeux.
Он читает скучный роман.	Il lit un roman ennuyeux.
Она смотрит фильм.	Elle regarde un film.
Фильм захватывающий.	Le film est captivant.
Она смотрит захватывающий фильм.	Elle regarde un film captivant.

Иностранный языки лучше учить заграницей!

Взрослые учат языки не так легко, как дети. Развитие их мозга закончилось. Поэтому они не так легко выстраивают новые системы для запоминания. Но взрослые могут ещё очень хорошо выучить иностранный язык. Для этого нужно поехать в ту страну, где говорят на этом языке. Иностранный язык особенно эффективно учить заграницей. Это знает каждый, кто уже отправлялся в отпуск для изучения иностранного языка. В естественных условиях новый язык учат намного быстрее. Новое исследование пришло к интересному результату. Оно показывает, что новый язык заграницей учат также по-другому . Мозг может перерабатывать иностранный язык, как родной. Учёные долгое время думали, что есть различные обучающие процессы. Эксперимент это, кажется, теперь подтвердил. Группа испытуемых должна была выучить изобретённый язык. Часть испытуемых посещала обычные уроки. Другая учила в смоделированной ситуации - “заграницей”. Эти испытуемые должны были ориентироваться в чужом окружении. Все люди, с которыми у них был контакт, говорили на новом языке. Испытуемые этой группы были, таким образом, не как обычные ученики в школе. Они относились к иностранному обществу говорящих. Они были вынуждены быстро помогать себе с помощью нового языка. Через некоторое время испытуемых протестировали. Обе группы показали одинаково хорошие познания нового языка. Но их мозг по-разному обрабатывал иностранный язык! Те, кто учил язык “заграницей”, обнаружили явную активность мозга. Их мозг обрабатывал грамматику иностранного языка, как их родного. Были распознаны те же самые механизмы, как и у носителей языка. Языковой отпуск - самая прекрасная и эффективная форма обучения!