русский » эсперанто | 80 [восемьдесят] | Прилагательные 3

80 [okdek] Adjektivoj 3

У неё есть собака.	Ŝi havas hundon.
Собака большая.	La hundo estas granda.
У неё есть большая собака.	Ŝi havas grandan hundon.
У неё есть дом.	Ŝi havas domon.
Дом маленький.	La domo estas malgranda.
У неё маленький дом.	Ŝi havas malgrandan domon.
Он живёт в гостинице.	Li loĝas en hotelo.
Гостиница дешёвая.	La hotelo estas malmultekosta.
Он живёт в дешёвой гостинице.	Li loĝas en malmultekosta hotelo.
У него есть машина.	Li havas aŭton.
Машина дорогая.	La aŭto estas multekosta.
У него дорогая машина.	Li havas multekostan aŭton.
Он читает роман.	Li legas romanon.
Роман скучный.	La romano estas teda.
Он читает скучный роман.	Li legas tedan romanon.
Она смотрит фильм.	Ŝi spektas filmon.
Фильм захватывающий.	La filmo estas atentokapta.
Она смотрит захватывающий фильм.	Ŝi spektas atentokaptan filmon.

Иностранный языки лучше учить заграницей!

Взрослые учат языки не так легко, как дети. Развитие их мозга закончилось. Поэтому они не так легко выстраивают новые системы для запоминания. Но взрослые могут ещё очень хорошо выучить иностранный язык. Для этого нужно поехать в ту страну, где говорят на этом языке. Иностранный язык особенно эффективно учить заграницей. Это знает каждый, кто уже отправлялся в отпуск для изучения иностранного языка. В естественных условиях новый язык учат намного быстрее. Новое исследование пришло к интересному результату. Оно показывает, что новый язык заграницей учат также по-другому . Мозг может перерабатывать иностранный язык, как родной. Учёные долгое время думали, что есть различные обучающие процессы. Эксперимент это, кажется, теперь подтвердил. Группа испытуемых должна была выучить изобретённый язык. Часть испытуемых посещала обычные уроки. Другая учила в смоделированной ситуации - “заграницей”. Эти испытуемые должны были ориентироваться в чужом окружении. Все люди, с которыми у них был контакт, говорили на новом языке. Испытуемые этой группы были, таким образом, не как обычные ученики в школе. Они относились к иностранному обществу говорящих. Они были вынуждены быстро помогать себе с помощью нового языка. Через некоторое время испытуемых протестировали. Обе группы показали одинаково хорошие познания нового языка. Но их мозг по-разному обрабатывал иностранный язык! Те, кто учил язык “заграницей”, обнаружили явную активность мозга. Их мозг обрабатывал грамматику иностранного языка, как их родного. Были распознаны те же самые механизмы, как и у носителей языка. Языковой отпуск - самая прекрасная и эффективная форма обучения!