bahasa Indonesia » bahasa Katala | 91 [sembilan puluh satu] | Anak kalimat dengan bahwa 1

91 [noranta-u] Subordinades amb que 1

Cuaca esok hari mungkin akan membaik.	El temps probablement serà millor demà.
Dari mana Anda mengetahui hal itu?	Com ho sap?
Saya harap, bahwa cuaca menjadi lebih baik.	Espero que serà millor.
Dia pasti datang.	Segur que vindrà (ell).
Yakin?	És segur?
Saya tahu, bahwa dia datang.	Sé que vindrà.
Dia pasti menelepon.	Segur que trucarà.
Benarkah?	De debò?
Saya percaya, bahwa dia menelepon.	Crec que trucarà.
Minuman anggurnya benar-benar sudah lama.	El vi probablement és vell.
Apakah Anda benar-benar mengetahuinya?	N’està segur?
Saya menduga, bahwa anggurnya lama.	Suposo que és vell.
Bos kami tampan.	El nostre cap és ben plantat.
Bagaimana menurut Anda?	Vol dir?
Menurut saya, bahwa dia bahkan benar-benar tampan.	Fins i tot em sembla molt guapo.
Bos itu pasti memiliki seorang kekasih.	El cap segur que té una xicota.
Apakah Anda benar-benar percaya?	Ho creu de debò?
Bisa jadi, bahwa dia mempunyai seorang kekasih.	És ben possible que tingui una xicota.

Bagaimana otak belajar tata bahasa?

Kita mulai belajar bahasa asli kita saat masih bayi. Hal ini terjadi secara otomatis. Kita tidak menyadari hal itu. Mekipun begitu, otak kita harus melakukan banyak hal saat belajar. Ketika kita belajar tata bahasa, misalnya, ia memiliki banyak tugas untuk dikerjakan. Setiap hari ia mendengar hal-hal baru. Ia menerima rangsangan baru secara konstan. Namun otak kita tidak dapat memproses setiap rangsangan secara individual. Ia harus bertindak secara ekonomis. Oleh karena itu, ia menyesuaikan diri dengan keteraturan. Otak akan mengingat apa yang didengar sering. Ia mencatat seberapa sering hal tertentu terjadi. Kemudian membuat aturan tata bahasa dari contoh-contoh ini. Anak-anak tahu apakah kalimat tersebut benar atau tidak. Namun, mereka tidak tahu mengapa itu. Otak mereka tahu aturannya tanpa mempelajarinya. Orang dewasa belajar bahasa secara berbeda. Mereka sudah tahu struktur bahasa asli mereka. Dan itu menjadi dasar untuk aturan tata bahasa yang baru. Tetapi untuk belajar, orang dewasa membutuhkan pengajaran. Ketika otak belajar tata bahasa, ia memiliki sistem yang tetap. Hal ini dapat dilihat dari kata benda dan kata kerja, misalnya. Keduanya disimpan di area otak yang berbeda. Area otak yang berbeda aktif saat memproses keduanya. Aturan sederhana juga dipelajari secara berbeda dari aturan yang rumit. Untuk aturan yang kompleks, lebih banyak area otak yang bekerja bersama. Bagaimana tepatnya otak belajar tata bahasa belum diteliti. Namun, kita tahu bahwa secara teoritis ia dapat mempelajari setiap aturan tata bahasa ...