bosanski » esperanto | 80 [osamdeset] | Pridjevi 3

80 [okdek] Adjektivoj 3

Ona ima psa.	Ŝi havas hundon.
Pas je velik.	La hundo estas granda.
Ona ima velikog psa.	Ŝi havas grandan hundon.
Ona ima kuću.	Ŝi havas domon.
Kuća je mala.	La domo estas malgranda.
Ona ima malu kuću.	Ŝi havas malgrandan domon.
On stanuje u hotelu.	Li loĝas en hotelo.
Hotel je jeftin.	La hotelo estas malmultekosta.
On stanuje u jeftinom hotelu.	Li loĝas en malmultekosta hotelo.
On ima auto.	Li havas aŭton.
Auto je skupo.	La aŭto estas multekosta.
On ima skupo auto.	Li havas multekostan aŭton.
On čita roman.	Li legas romanon.
Roman je dosadan.	La romano estas teda.
On čita dosadan roman.	Li legas tedan romanon.
Ona gleda film.	Ŝi spektas filmon.
Film je uzbudljiv.	La filmo estas atentokapta.
Ona gleda uzbudljiv film.	Ŝi spektas atentokaptan filmon.

Strane jezike je bolje učiti u inostranstvu!

Odrasli jezike više ne uče tako lako kao djeca. Njihov mozak je potpuno razvijen. Stoga više ne može tako lako uspostavljati nove mreže. No svejedno odrasli mogu jako dobro naučiti jezik! Stoga treba otići u zemlju u kojoj se taj jezik govori. Strani jezik se posebno učinkovito uči u inostranstvu. To zna svako tko je već bio na jezičkom putovanju. U prirodnom se okruženju strani jezik uči puno brže. Novo istraživanje je nedavno došlo do zanimljivog rezultata. Ono pokazuje da se strani jezik u inostranstvu takođe uči drugačije! Mozak može strani jezik obrađivati kao maternji. Istraživači su dugo vjerovali da postoje različiti procesi učenja. Sada je eksperiment to i dokazao. Grupa ispitanika morala je naučiti izmišljeni jezik. Jedan dio ispitanika pohađao je nastavu. Drugi dio ispitanika učio je jezik u simuliranoj situaciji u inostranstvu. Ti ispitanici su se morali orijentirati u stranom okruženju. Svi ljudi s kojima su stupali u kontakt govorili su novi jezik. Ispitanici te grupe, dakle, nisu pripadali standardnim učenicima jezika. Pripadali su stranoj zajednici govornika. Tako su bili prisiljeni da se koriste novim jezikom. Nakon nekog vremena ispitanike se testiralo. Obje grupe su odmah pokazale dobro znanje novog jezika. Njihov mozak je obradio strani jezik, ali na različit način! Oni koji su jezik učili u “inostranstvu” pokazali su upadljivu aktivnost mozga. Njihov mozak je obrađivao stranu gramatiku kao gramatiku maternjeg jezika. Identificirani su isti mehanizmi kao i kod izvornih govornika. Jezičko putovanje je najljepši i najučinkovitiji oblik učenja!