беларуская » англійская US | 80 [восемдзесят] | Прыметнікі 3

80 [eighty] Adjectives 3

У яе ёсць сабака.	She has a dog.
Сабака вялікі.	The dog is big.
У яе вялікі сабака.	She has a big dog.
Яна мае дом.	She has a house.
Дом малы.	The house is small.
Яна мае малы дом.	She has a small house.
Ён жыве ў гасцініцы.	He is staying in a hotel.
Гасцініца танная.	The hotel is cheap.
Ён жыве ў таннай гасцініцы.	He is staying in a cheap hotel.
Ён мае аўтамабіль.	He has a car.
Аўтамабіль дарагі.	The car is expensive.
Ён мае дарагі аўтамабіль.	He has an expensive car.
Ён чытае раман.	He reads a novel.
Раман нудны.	The novel is boring.
Ён чытае нудны раман.	He is reading a boring novel.
Яна глядзіць фільм.	She is watching a movie.
Фільм захапляючы.	The movie is exciting.
Яна глядзіць захапляючы фільм.	She is watching an exciting movie.

Замежную мову лепей вывучаць за мяжой!

Дарослыя вывучаюць мову не так лёгка, як дзеці. Іх мозг ужо развіўся. Таму ён ужо не так лёгка ўтварае новыя сеткі. Але дарослыя ўсё ж такі могуць вывучыць замежную мову вельмі добра. Для гэтага трэба паехаць у тую краіну, ў якой размаўляюць на гэтай мове. Замежная мова асабліва эфектыўна вывучаецца за мяжой. Гэта ведае кожны, хто ўжо ездзіў за мяжу, каб вывучаць замежную мову. У натуральных умовах новую мову вывучаюць намнога хутчэй. Новае даследаванне прывяло да цікавага выніку. Яно паказвае, што новая мова за мяжой вывучаецца па-іншаму ! Мозг можа апрацоўваць замежную мову, як родную. Вучоныя доўгі час думалі, што існуюць розныя працэсы навучання. Здаецца, што эксперымент гэта падцвердзіў. Група даследуемых павінна была вывучыць штучную мову. Частка групы наведвала звычайныя ўрокі. Іншая вучыла ў смадэліраванай сітуацыі - ‘за мяжой’. Гэтыя даследуемыя мусілі арыентавацца ў незнаёмым асяроддзі. Усе людзі, з якімі яны мелі зносіны, размаўлялі на новай мове. Даследуемыя гэтай групы, такім чынам, не былі звычайнымі вучнямі. Яны адносіліся да незнаёмага грамадства моўцаў. Яны былі вымушаны хутка дапамагаць сабе, выкарыстоўвая новую мову. Праз некаторы час даследуемых пратэсціравалі. Абедзе групы паказалі аднолькава добрыя веды новай мовы. Але іх мозг па-рознаму апрацоўваў замежную мову. У тых, хто вучыў мову ‘за мяжой’, назіралася ўражальная актыўнасць мозгу. Іх мозг апрацоўваў граматыку замежнай мовы, як роднай. Назіраліся тыя ж механізмы, як у носьбітаў мовы. Моўная вандроўка - гэта найлепшая і самая эфектыўная форма навучання!