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91 [九十一]

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明日の 天気は 多分 良くなる だろう 。
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良くなれば いいなと 思って います 。
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彼が 来ることは わかって います 。
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彼は 必ず 電話 して きます 。
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彼は 電話 してくると 思います 。
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この ワインは 絶対 古い もの です 。
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私達の 上司は 格好いい です 。
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そう 思います か ?
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それどころか 、 ものすごく 格好いいと 私は 思います 。
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上司には 絶対 ガールフレンドが います ね 。
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彼に ガールフレンドが いるのは 充分 ありえ ます 。
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  明日の 天気は 多分 良くなる だろう 。
P_č_s_e   b_d_   z_j_r_   m_ž_o   l_p_i_.   
   
Počasie bude zajtra možno lepšie.
P______   b___   z_____   m____   l______   
   
Počasie bude zajtra možno lepšie.
_______   ____   ______   _____   _______   
   
Počasie bude zajtra možno lepšie.
  どうして わかるの です か ?
O_k_a_   t_   v_e_e_   
   
Odkiaľ to viete?
O_____   t_   v_____   
   
Odkiaľ to viete?
______   __   ______   
   
Odkiaľ to viete?
  良くなれば いいなと 思って います 。
D_f_m_   ž_   b_d_   l_p_i_.   
   
Dúfam, že bude lepšie.
D_____   ž_   b___   l______   
   
Dúfam, že bude lepšie.
______   __   ____   _______   
   
Dúfam, že bude lepšie.
 
 
 
 
  彼は 絶対に 来ます 。
C_l_o_   u_č_t_   p_í_e_   
   
Celkom určite príde.
C_____   u_____   p_____   
   
Celkom určite príde.
______   ______   ______   
   
Celkom určite príde.
  確か です か ?
J_   t_   i_t_?   
   
Je to isté?
J_   t_   i____   
   
Je to isté?
__   __   _____   
   
Je to isté?
  彼が 来ることは わかって います 。
V_e_,   ž_   p_í_e_   
   
Viem, že príde.
V____   ž_   p_____   
   
Viem, že príde.
_____   __   ______   
   
Viem, že príde.
 
 
 
 
  彼は 必ず 電話 して きます 。
U_č_t_   z_v_l_.   
   
Určite zavolá.
U_____   z______   
   
Určite zavolá.
______   _______   
   
Určite zavolá.
  本当 ですか ?
S_u_o_n_?   
   
Skutočne?
S________   
   
Skutočne?
_________   
   
Skutočne?
  彼は 電話 してくると 思います 。
V_r_m_   ž_   z_v_l_.   
   
Verím, že zavolá.
V_____   ž_   z______   
   
Verím, že zavolá.
______   __   _______   
   
Verím, že zavolá.
 
 
 
 
  この ワインは 絶対 古い もの です 。
V_n_   j_   u_č_t_   s_a_é_   
   
Víno je určite staré.
V___   j_   u_____   s_____   
   
Víno je určite staré.
____   __   ______   ______   
   
Víno je určite staré.
  本当に 知っているの です か ?
V_e_e   t_   p_e_n_?   
   
Viete to presne?
V____   t_   p______   
   
Viete to presne?
_____   __   _______   
   
Viete to presne?
  古い もの だと 思います 。
D_m_i_v_m   s_,   ž_   j_   s_a_é_   
   
Domnievam sa, že je staré.
D________   s__   ž_   j_   s_____   
   
Domnievam sa, že je staré.
_________   ___   __   __   ______   
   
Domnievam sa, že je staré.
 
 
 
 
  私達の 上司は 格好いい です 。
N_š   š_f   v_z_r_   d_b_e_   
   
Náš šéf vyzerá dobre.
N__   š__   v_____   d_____   
   
Náš šéf vyzerá dobre.
___   ___   ______   ______   
   
Náš šéf vyzerá dobre.
  そう 思います か ?
M_s_í_e_   
   
Myslíte?
M_______   
   
Myslíte?
________   
   
Myslíte?
  それどころか 、 ものすごく 格好いいと 私は 思います 。
M_s_í_,   ž_   v_z_r_   d_k_n_a   v_ľ_i   d_b_e_   
   
Myslím, že vyzerá dokonca veľmi dobre.
M______   ž_   v_____   d______   v____   d_____   
   
Myslím, že vyzerá dokonca veľmi dobre.
_______   __   ______   _______   _____   ______   
   
Myslím, že vyzerá dokonca veľmi dobre.
 
 
 
 
  上司には 絶対 ガールフレンドが います ね 。
Š_f   m_   u_č_t_   p_i_t_ľ_u_   
   
Šef má určite priateľku.
Š__   m_   u_____   p_________   
   
Šef má určite priateľku.
___   __   ______   __________   
   
Šef má určite priateľku.
  本当に そう 思います か ?
S_u_o_n_   s_   t_   m_s_í_e_   
   
Skutočne si to myslíte?
S_______   s_   t_   m_______   
   
Skutočne si to myslíte?
________   __   __   ________   
   
Skutočne si to myslíte?
  彼に ガールフレンドが いるのは 充分 ありえ ます 。
J_   t_   c_l_o_   m_ž_é_   ž_   m_   p_i_t_ľ_u_   
   
Je to celkom možné, že má priateľku.
J_   t_   c_____   m_____   ž_   m_   p_________   
   
Je to celkom možné, že má priateľku.
__   __   ______   ______   __   __   __________   
   
Je to celkom možné, že má priateľku.
 
 
 
 

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VI

脳はどのように文法を学ぶのか?

我々は赤ちゃんのときに母国語を学び始める。 それは自動的に起こる。 我々はそれに気づかない。 しかし脳は学習の際に多くのことをこなさなければならない。 たとえば文法を学べば、脳は多くの仕事をする。 脳は毎日新たな物事を聞く。 継続的に新しい刺激を受ける。 しかし脳はどの刺激もひとつひとつ処理できるわけではない。 それは経済的に行動しなくてはならない。 そのため、定期的なことに合わせるようになる。 脳は何をひんぱんに聞くかに気づく。 ある特定のことがどのくらいひんぱんに起こるかを登録する。 そこから脳は文法的規則をつくる。 子どもは、文が正しいか間違っているかを知っている。 しかし彼らはなぜそうなのかはわからない。 彼らの脳は、学ぶことなく規則を知っている。 大人は言語をそれとは違って学ぶ。 彼らは母国語の構成をすでに知っている。 これが新たな文法的規則の基礎をつくる。 しかし大人は学習するために授業が必要だ。 脳が文法を学ぶとき、固定化されたシステムがある。 たとえばそれは名刺と動詞で明白になる。 それらは脳の異なる領域に保存される。 その処理の際、異なる領域が活発になる。 シンプルな規則も、複雑な規則とは違うように学ばれる。 複雑な規則では、複数の脳の領域が一緒に働く。 脳がどの程度正確に文法を学ぶかは、まだ究明されていない。 しかし、脳が理論的にはどの文法も学べることはわかっている・・・。

 

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