日本語 » スロバキア語 | 36 [三十六] | 公共交通機関

36 [tridsaťšesť] Mestská hromadná doprava

バス停は どこ です か ？	Kde je autobusová zastávka?
中心部への バスは どれ です か ？	Ktorý autobus ide do centra?
どの 路線に 乗らなければ いけません か ？	Ktorou linkou musím ísť?
乗り換えは あります か ？	Musím prestúpiť?
どこで 乗り換えなければ いけません か ？	Kde musím prestúpiť?
切符は 一枚 いくら です か ？	Koľko stojí cestovný lístok?
中心部は 、 幾つ目の バス停 です か ？	Koľko zastávok je to ešte do centra?
ここで 降りて ください 。	Tu musíte vystúpiť.
後ろから 降りて ください 。	Musíte vystúpiť vzadu.
次の 地下鉄は 5分後 です 。	Ďalšie metro príde o 5 minút.
次の 市電は 10分後 です 。	Ďalšia električka príde o 10 minút.
次の バスは 15分後 です 。	Ďalší autobus príde o 15 minút.
地下鉄の 終電は 何時 です か ？	Kedy ide posledné metro?
市電の 終電は 何時 です か ？	Kedy ide posledná električka?
バスの 最終は 何時 です か ？	Kedy ide posledný autobus?
乗車券を お持ち です か ？	Máte cestovný lístok?
乗車券 ？ いいえ 、 持って いません 。	Cestovný lístok? – Nie, nemám žiadny.
では 、 罰金を いただきます 。	Potom musíte zaplatiť pokutu.

語学の天才たち

ほとんどの人は、外国語をひとつ話せればうれしいと思う。 しかし70以上の外国語を話す人もいる。 彼らは皆、これらの言語を流暢に話すことができ、正確に書ける。 つまり、彼らは超多言語話者といえるだろう。 多言語の現象は一世紀来有名になった。 そのような才能を持った人についての報告がたくさんある。 しかしこの才能がどこからくるのかは、まだ性格には研究されていない。 科学的には、様々な理論が存在する。 ある者は多言語話者の脳は違ったつくりをしているという。 この違いは、特にブローカ野で明確になっている。 脳のこの部分では、言語がつくりだされる。 多言語話者は、この範囲の細胞がよりよく働くのである。 そのために彼らが情報をより多く処理できるという可能性はある。 このセオリーを確定するためには、まださらなる研究が必要とされる。 しかしまた、特別なモチベーションだけが決定的なのかもしれない。 子どもは外国語を非常に早くほかの子どもから学ぶ。 それは、彼らが遊びの仲間に加わりたいことが関係する。 彼らはグループの一部になりたく、他の子どもとコミュニケーションをとる。 彼らの学習成果は、インテグレーションへの意志にかかっているのだ。 別のセオリーは、脳の量が学習によって増えるという。 学習はそれによって、勉強すればするほどどんどん簡単になる。 似通っている言語も簡単に学べる。 デンマーク語を話す人は、スウェーデン語やノルウェー語を早く学ぶ。 まだ多くの疑問の答えは見つかっていない。 しかし確かなのは、インテリジェンスは何の役割も果たさないということ。 一部の人は、低い知能にもかかわらず多くの言語を話す。 しかし言語の大天才も多くの規律が必要だ。 それは少しなぐさめにならないだろうか？