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62 [六十二]

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62 [šešiasdešimt du]@62 [六十二]
62 [šešiasdešimt du]

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  学ぶ
m_k_t_s   
   
mokytis
m______   
   
mokytis
_______   
   
mokytis
  生徒は よく 勉強 します か ?
A_   m_k_n_a_   d_u_   m_k_s_?   
   
Ar mokiniai daug mokosi?
A_   m_______   d___   m______   
   
Ar mokiniai daug mokosi?
__   ________   ____   _______   
   
Ar mokiniai daug mokosi?
  いいえ 、 あまり 勉強 しません 。
N_,   j_e   m_k_s_   m_ž_i_   
   
Ne, jie mokosi mažai.
N__   j__   m_____   m_____   
   
Ne, jie mokosi mažai.
___   ___   ______   ______   
   
Ne, jie mokosi mažai.
 
 
 
 
  質問
k_a_s_i   
   
klausti
k______   
   
klausti
_______   
   
klausti
  先生に よく 質問 します か ?
A_   (_ū_)   d_ž_a_   k_a_s_a_e   m_k_t_j_?   
   
Ar (jūs) dažnai klausiate mokytojo?
A_   (____   d_____   k________   m________   
   
Ar (jūs) dažnai klausiate mokytojo?
__   _____   ______   _________   _________   
   
Ar (jūs) dažnai klausiate mokytojo?
  いいえ 、 あまり しません 。
N_,   a_   j_   k_a_s_u   n_d_ž_a_.   
   
Ne, aš jo klausiu nedažnai.
N__   a_   j_   k______   n________   
   
Ne, aš jo klausiu nedažnai.
___   __   __   _______   _________   
   
Ne, aš jo klausiu nedažnai.
 
 
 
 
  答え
a_s_k_t_   
   
atsakyti
a_______   
   
atsakyti
________   
   
atsakyti
  答えなさい 。
P_a_o_   a_s_k_t_.   
   
Prašom atsakyti.
P_____   a________   
   
Prašom atsakyti.
______   _________   
   
Prašom atsakyti.
  答えます 。
(_š_   a_s_k_u_   
   
(Aš) atsakau.
(___   a_______   
   
(Aš) atsakau.
____   ________   
   
(Aš) atsakau.
 
 
 
 
  働く
d_r_t_   
   
dirbti
d_____   
   
dirbti
______   
   
dirbti
  彼は 今 仕事中 です か ?
A_   j_s   d_b_r   d_r_a_   
   
Ar jis dabar dirba?
A_   j__   d____   d_____   
   
Ar jis dabar dirba?
__   ___   _____   ______   
   
Ar jis dabar dirba?
  ええ 、 ちょうど 働いて います 。
T_i_,   j_s   d_b_r   d_r_a_   
   
Taip, jis dabar dirba.
T____   j__   d____   d_____   
   
Taip, jis dabar dirba.
_____   ___   _____   ______   
   
Taip, jis dabar dirba.
 
 
 
 
  来る
a_e_t_   
   
ateiti
a_____   
   
ateiti
______   
   
ateiti
  あなたたちは 来ます か ?
A_   a_e_s_t_?   
   
Ar ateisite?
A_   a________   
   
Ar ateisite?
__   _________   
   
Ar ateisite?
  ええ 、 すぐ 行きます 。
T_i_,   (_e_)   t_o_   a_e_s_m_.   
   
Taip, (mes) tuoj ateisime.
T____   (____   t___   a________   
   
Taip, (mes) tuoj ateisime.
_____   _____   ____   _________   
   
Taip, (mes) tuoj ateisime.
 
 
 
 
  住む
g_v_n_i   
   
gyventi
g______   
   
gyventi
_______   
   
gyventi
  ベルリンに お住まい です か ?
A_   (_ū_)   g_v_n_t_   B_r_y_e_   
   
Ar (jūs) gyvenate Berlyne?
A_   (____   g_______   B_______   
   
Ar (jūs) gyvenate Berlyne?
__   _____   ________   ________   
   
Ar (jūs) gyvenate Berlyne?
  ええ 、 ベルリンに 住んで います 。
T_i_,   (_š_   g_v_n_   B_r_y_e_   
   
Taip, (aš) gyvenu Berlyne.
T____   (___   g_____   B_______   
   
Taip, (aš) gyvenu Berlyne.
_____   ____   ______   ________   
   
Taip, (aš) gyvenu Berlyne.
 
 
 
 

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TR
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VI

盲目の人は言語を効率的に処理する

見ることができない人々は、よく聞くことができる。 それによって彼らは日常でより楽に動ける。 しかし盲目の人は、言語もよりよく処理できるのである! いくつもの学術的研究がこの結果を出している。 研究者たちは被験者にテキストを聞かせた。 その際、言語のスピードは明らかに上げられた。 それにもかかわらず、盲目の被験者たちはテキストを理解できた。 目の見える被験者たちはそれに対し、文をまったく理解しなかった。 彼らにとっては、話すスピードが速すぎたのである。 他の実験でも、似たような結果が出た。 目の見える被験者と盲目の被験者は、異なる文章を聞かされた。 文の一部はマニプレートされていた。 最後の言葉は意味のない単語に置き換えられていた。 被験者たちは、それらの文章を採点した。 彼らは文が意味があるか無意味であるかを判断しなくてはならなかった。 被験者たちが課題を解く間、彼らの脳が検査された。 研究者たちは特定の脳波を測定した。 そうして彼らは、どのくらい早く脳が課題を解くのかを調査することができた。 盲目の被験者では特定のシグナルが非常に早く現れた。 このシグナルは、文が分析されていることを示す。 目が見える被験者ではそのシグナルが明らかに遅く現れた。 なぜ盲目の人がより効率的に処理できるのかは、まだわかっていない。 しかし学者たちはあるセオリーをかかげている。 彼らは、脳が特定の脳の部分を集中的に使っていると信じている。 それは、目が見える人々が視覚的な刺激を処理する部分だ。 盲目の人では、この部分が見ることに使われていない。 つまり彼らは自由に他の課題のために使われる。 それによって、盲目の人は言語処理のためにより多くのキャパシティを持っている。

 

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