bahasa Indonesia » bahasa Kroasia | 84 [delapan puluh empat] | Masa lampau 4

84 [osamdeset i četiri] Prošlost 4

membaca	čitati
Saya sudah membaca.	Čitao / čitala sam.
Saya sudah membaca seluruh isi novelnya.	Pročitao sam cijeli roman.
mengerti	razumjeti
Saya sudah mengerti.	Razumio / razumjela sam.
Saya sudah mengerti seluruh teks.	Razumio / razumjela sam cijeli tekst.
menjawab	odgovoriti
Saya sudah menjawab.	Odgovorio / odgovorila sam.
Saya sudah menjawab seluruh pertanyaan.	Odgovorio / odgovorila sam na sva pitanja.
Saya tahu itu – saya sudah mengetahuinya.	Znam to – to sam znao / znala.
Saya menulis itu – saya sudah menulis itu.	Pišem to – to sam pisao / pisala.
Saya mendengar itu – saya sudah mendengarnya.	Čujem to – to sam čuo / čula.
Saya mengambilnya – saya sudah mengambilnya.	Uzimam to – to sam uzeo / uzela.
Saya membawa itu – saya sudah membawa itu.	Donosim to – to sam donio / donijela.
Saya membeli itu – saya sudah membeli itu.	Kupujem to – to sam kupio / kupila.
Saya mengharapkan itu – saya sudah mengharapkan itu.	Očekujem to – to sam očekivao / očekivala.
Saya menjelaskan itu – saya sudah menjelaskan itu.	Objašnjavam to – to sam objasnio / objasnila.
Saya mengetahui itu – saya sudah mengetahui itu.	Poznajem to – to sam poznavao / poznavala.

Bilingualisme meningkatkan pendengaran

Orang-orang yang berbicara dua bahasa mendengar dengan lebih baik. Mereka dapat membedakan antara suara yang berbeda dengan lebih akurat. Sebuah studi di Amerika telah sampai pada kesimpulan ini. Para peneliti menguji beberapa remaja. Sebagian dari subjek uji ini tumbuh besar dengan dua bahasa. Para remaja ini berbicara bahasa Inggris dan Spanyol. Sementara subjek uji yang sebagian lagi hanya berbicara bahasa Inggris. Semua remaja ini harus mendengarkan suku kata tertentu. Yaitu suku kata ‘da’. Suku kata ini tidak termasuk dalam kedua bahasa subjek uji. Suku kata ini diperdengarkan kepada subjek uji melalui headphone. Pada saat yang sama, aktivitas otak mereka diukur menggunakan elektroda. Setelah tes ini remaja harus mendengarkan suku kata itu lagi. Namun kali ini, mereka juga mendengar banyak suara yang mengganggu. Ada berbagai suara yang mengucapkan kalimat tanpa makna. Individu-individu bilingual bereaksi sangat kuat terhadap suku kata yang diujikan yaitu ‘da’. Otak mereka menunjukkan banyak aktivitas. Mereka bisa mengidentifikasi suku kata secara tepat, dengan dan tanpa suara pengganggu. Individu-individu monolingual tidak berhasil. Pendengaran mereka tidak sebaik subjek uji bilingual. Hasil percobaan mengejutkan para peneliti. Sampai waktu itu, hanya diketahui musisi yang memiliki pendengaran yang sangat baik. Tetapi tampaknya bilingualisme juga melatih telinga. Orang-orang yang bilingual terus-menerus dihadapkan pada suara yang berbeda. Oleh karena itu, otak mereka harus mengembangkan kemampuan baru. Ia belajar bagaimana membedakan rangsangan bahasa yang berbeda. Para peneliti sekarang menguji bagaimana kemampuan bahasa mempengaruhi otak. Mungkin mendengar masih bisa menguntungan ketika seseorang belajar bahasa agak terlambat dalam hidup mereka ...