bahasa Indonesia » bahasa Esperanto | 91 [sembilan puluh satu] | Anak kalimat dengan bahwa 1

91 [naŭdek unu] Subfrazoj kun ke 1

Cuaca esok hari mungkin akan membaik.	La vetero eble pliboniĝos morgaŭ.
Dari mana Anda mengetahui hal itu?	De kie vi scias tion?
Saya harap, bahwa cuaca menjadi lebih baik.	Mi esperas ke ĝi pliboniĝos.
Dia pasti datang.	Li certe venos.
Yakin?	Ĉu tio certas?
Saya tahu, bahwa dia datang.	Mi scias ke li venos.
Dia pasti menelepon.	Li certe vokos.
Benarkah?	Ĉu vere?
Saya percaya, bahwa dia menelepon.	Mi kredas ke li vokos.
Minuman anggurnya benar-benar sudah lama.	La vino certe malnovas.
Apakah Anda benar-benar mengetahuinya?	Ĉu vi certas pri tio?
Saya menduga, bahwa anggurnya lama.	Mi supozas ke ĝi malnovas.
Bos kami tampan.	Nia estro belaspektas.
Bagaimana menurut Anda?	Ĉu vi opinias tion?
Menurut saya, bahwa dia bahkan benar-benar tampan.	Mi eĉ opinias ke li tre belaspektas.
Bos itu pasti memiliki seorang kekasih.	La estro certe havas koramikinon.
Apakah Anda benar-benar percaya?	Ĉu vi vere kredas tion?
Bisa jadi, bahwa dia mempunyai seorang kekasih.	Ja eblas ke li havas koramikinon.

Bagaimana otak belajar tata bahasa?

Kita mulai belajar bahasa asli kita saat masih bayi. Hal ini terjadi secara otomatis. Kita tidak menyadari hal itu. Mekipun begitu, otak kita harus melakukan banyak hal saat belajar. Ketika kita belajar tata bahasa, misalnya, ia memiliki banyak tugas untuk dikerjakan. Setiap hari ia mendengar hal-hal baru. Ia menerima rangsangan baru secara konstan. Namun otak kita tidak dapat memproses setiap rangsangan secara individual. Ia harus bertindak secara ekonomis. Oleh karena itu, ia menyesuaikan diri dengan keteraturan. Otak akan mengingat apa yang didengar sering. Ia mencatat seberapa sering hal tertentu terjadi. Kemudian membuat aturan tata bahasa dari contoh-contoh ini. Anak-anak tahu apakah kalimat tersebut benar atau tidak. Namun, mereka tidak tahu mengapa itu. Otak mereka tahu aturannya tanpa mempelajarinya. Orang dewasa belajar bahasa secara berbeda. Mereka sudah tahu struktur bahasa asli mereka. Dan itu menjadi dasar untuk aturan tata bahasa yang baru. Tetapi untuk belajar, orang dewasa membutuhkan pengajaran. Ketika otak belajar tata bahasa, ia memiliki sistem yang tetap. Hal ini dapat dilihat dari kata benda dan kata kerja, misalnya. Keduanya disimpan di area otak yang berbeda. Area otak yang berbeda aktif saat memproses keduanya. Aturan sederhana juga dipelajari secara berbeda dari aturan yang rumit. Untuk aturan yang kompleks, lebih banyak area otak yang bekerja bersama. Bagaimana tepatnya otak belajar tata bahasa belum diteliti. Namun, kita tahu bahwa secara teoritis ia dapat mempelajari setiap aturan tata bahasa ...