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77 [setenta e sete]

justificar alguma coisa 3

 


७७ [सत्याहत्तर]

कारण देणे ३

 

 
Porque é que não come a tarte?
आपण केक का खात नाही?
āpaṇa kēka kā khāta nāhī?
Eu tenho que emagrecer.
मला माझे वजन कमी करायचे आहे.
Malā mājhē vajana kamī karāyacē āhē.
Eu não a como porque tenho que emagrecer.
मी तो खात नाही कारण मला माझे वजन कमी करायचे आहे.
Mī tō khāta nāhī kāraṇa malā mājhē vajana kamī karāyacē āhē.
 
 
 
 
Porque é que não bebe a cerveja?
आपण बीयर का पित नाही?
Āpaṇa bīyara kā pita nāhī?
Eu ainda tenho que conduzir.
मला गाडी चालवायची आहे.
Malā gāḍī cālavāyacī āhē.
Eu não a bebo porque ainda tenho que conduzir.
मी बीयर पित नाही कारण मला गाडी चालवायची आहे.
Mī bīyara pita nāhī kāraṇa malā gāḍī cālavāyacī āhē.
 
 
 
 
Porque é que não bebes o café?
तू कॉफी का पित नाहीस?
Tū kŏphī kā pita nāhīsa?
Ele está frio.
ती थंड आहे.
Tī thaṇḍa āhē.
Eu não o bebo porque está frio.
मी ती पित नाही कारण ती थंड आहे.
Mī tī pita nāhī kāraṇa tī thaṇḍa āhē.
 
 
 
 
Porque é que não bebes o chá?
तू चहा का पित नाहीस?
Tū cahā kā pita nāhīsa?
Eu não tenho açúcar.
माझ्याकडे साखर नाही.
Mājhyākaḍē sākhara nāhī.
Eu não o bebo porque não tenho açúcar.
मी ती पित नाही कारण माझ्याकडे साखर नाही.
Mī tī pita nāhī kāraṇa mājhyākaḍē sākhara nāhī.
 
 
 
 
Porque é que não come a sopa?
आपण सूप का पित नाही?
Āpaṇa sūpa kā pita nāhī?
Eu não a pedi.
मी ते मागविलेले नाही.
Mī tē māgavilēlē nāhī.
Eu não a como porque não a pedi.
मी सूप पित नाही कारण मी ते मागविलेले नाही.
Mī sūpa pita nāhī kāraṇa mī tē māgavilēlē nāhī.
 
 
 
 
Porque é que não come a carne?
आपण मांस का खात नाही?
Āpaṇa mānsa kā khāta nāhī?
Eu sou vegetariano /-a.
मी शाकाहारी आहे.
Mī śākāhārī āhē.
Eu não a como porque sou vegetariano /-a.
मी ते खात नाही कारण मी शाकाहारी आहे.
Mī tē khāta nāhī kāraṇa mī śākāhārī āhē.
 
 
 
 
 

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Os gestos ajudam a aprender o vocabulário

O nosso cérebro tem muito trabalho sempre que aprendemos novo vocabulário. Tem que armazenar todas as palavras novas. De qualquer modo, podemos apoiar o nosso cérebro durante a aprendizagem. Uma das formas é através dos gestos. Os gestos apoiam a nossa memória. As palavras podem ser recordadas mais facilmente se foram acompanhadas de gestos. Isto ficou claramente demonstrado numa investigação. Investigadores fizeram com que os indivíduos que participaram na investigação aprendessem novas palavras. Tratava-se de pseudo-palavras. Pertenciam a uma língua artificial. Algumas palavras foram ensinadas a estes indivíduos, com recurso a gestos. Ou seja, os indivíduos envolvidos não se limitavam a ouvir ou a ler estas palavras. Através de gestos, imitavam o significado destas palavras. A sua atividade cerebral foi medida durante esta aprendizagem. E, assim, os investigadores chegaram a uma interessante descoberta. Durante a aprendizagem das palavras acompanhadas de gestos, foram ativadas várias regiões cerebrais. Para além da região específica da linguagem, foram ativadas as áreas cerebrais sensomotoras. Esta atividade cerebral adicional influencia a nossa memória. A aprendizagem com recurso a gestos origina redes neurais complexas. Estas redes armazenam a palavra nova em várias regiões do nosso cérebro. Assim, as palavras são processadas mais eficazmente. Quando as quisermos utilizar, o nosso cérebro encontra-las-á mais rapidamente. Também são melhor armazenadas. Importa, pois, que o gesto esteja relacionado com a palavra em questão. O nosso cérebro reconhece quando uma palavra e um gesto não são compatíveis. As novas descobertas podiam conduzir a novos métodos de ensino. As pessoas que estão pouco informadas sobre as línguas aprendem muito lentamente. Elas aprenderiam talvez com mais rapidez se imitassem as palavras usando o seu corpo...

 


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