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86 [oitenta e seis]

Perguntas – passado 2

 


‫86 [هشتاد و شش]‬

‫سوال کردن- زمان گذشته 2‬

 

 
Que gravata é que usaste?
‫ تو کدام کراوات را زده بودی؟‬
to kodâm kerâvât râ zade budi?
Que carro é que compraste?
‫تو کدام خودرو را خریده بودی؟‬
to kodâm khodro râ kharide budi?
Que jornal é que assinaste?
‫ تو اشتراک کدام روزنامه را گرفته بودی؟‬
to eshterâke kodâm rooznâme râ gerefte budi?
 
 
 
 
Quem é que você viu?
‫ شما چه کسی را دیده اید؟‬
shomâ che kasi râ dide-id?
Quem é que você encontrou?
‫ شما با چه کسی ملاقات کرده اید؟‬
shomâ bâ che kasi molâghât karde-id?
Quem é que você reconheceu?
‫ شما چه کسی را شناخته اید؟‬
shomâ che kasi râ shenâkhte-id?
 
 
 
 
Quando é que você se levantou?
‫ شما چه موقع از خواب بلند شده اید؟‬
shomâ che moghe az khâb boland shode-id?
Quando é que você começou?
‫شما چه موقع شروع کرده اید؟‬
shomâ che moghe shoru-e karde-id?
Quando é que você terminou?
‫شما چه موقع کار را متوقف کرده اید؟‬
shomâ che moghe kâr râ motevaghef karde-id?
 
 
 
 
Porque é que você acordou?
‫شما چرا بیدار شده اید؟‬
shomâ cherâ bidâr shode-id?
Porque é que você quis ser professor?
‫چرا شما معلم شده اید؟‬
cherâ shomâ moalem shode-id?
Porque é que você apanhou um táxi?
‫چرا شما سوار تاکسی شده اید؟‬
cherâ shomâ savâre tâxi shode-id?
 
 
 
 
De onde é que você veio?
‫شما از کجا آمده اید؟‬
shomâ az kojâ âmade-id?
Para onde é que você foi?
‫شما به کجا رفته اید؟‬
shomâ be kojâ rafte-id?
Onde é que você esteve?
‫شما کجا بوده اید؟‬
shomâ kojâ bude-id?
 
 
 
 
Quem é que ajudaste?
‫تو به چه کسی کمک کرده ای؟‬
to be che kasi komak karde-e?
A quem é que escreveste?
‫ تو به چه کسی نامه نوشته ای؟‬
to be che kasi nâme neveshte-e?
A quem é que respondeste?
‫ تو به چه کسی جواب داده ای؟‬
to be che kasi javâb dâde-e?
 
 
 
 
 

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O bilinguismo melhora a capacidade de ouvir

As pessoas que falam duas línguas ouvem melhor. São capazes de distinguir exatamente diferentes ruídos. Este é o resultado de um estudo realizado nos EUA. Os investigadores testaram uma série de adolescentes. Uma parte dos sujeitos envolvidos no estudo era bilingue. Estes adolescentes falavam inglês e espanhol. A outra parte dos jovens testados falava apenas inglês. Os adolescentes tinham que escutar uma determinada sílaba. Tratava-se da sílaba "da". Não pertencia a nenhuma das duas línguas. Os adolescentes envolvidos no estudo ouviram a sílaba através de uns auriculares. Simultaneamente, foi medida a atividade cerebral através de eletródos. Depois do teste, os adolescentes tiveram que ouvir novamente a mesma sílaba. No entanto, desta vez, ouviram também muitos ruídos perturbadores. Eram várias vozes que diziam frases sem sentido. Os jovens bilingues reagiram intensamente ao ouvirem a sílaba. O seu cérebro registou uma grande atividade. Com ou sem ruído ambiente, conseguiam identificar exatamente a sílaba. Algo que os sujeitos monolingues não conseguiam. O seu ouvido não era tão bom como o dos sujeitos bilingues. O resultado desta experiência surpreendeu os investigadores. Até agora sabia-se apenas que os músicos tinham uma capacidade de perceção sonora particularmente boa. Parece, no entanto, que o bilinguismo também exercita o ouvido. Os bilingues são confrontados constantemente com diversos sons. Isto obriga o cérebro a desenvolver novas capacidades. Ele aprende a distinguir com precisão diversos estímulos linguísticos. Os investigadores estão agora a testar o modo como os conhecimentos linguísticos afetam o cérebro. Talvez o nosso ouvido possa beneficiar do facto de aprendermos novas línguas numa fase mais tardia da nossa vida...

 

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