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27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

 


‫27 [بیست و هفت]‬

‫در هتل – ورود به هتل‬

 

 
(Você) tem um quarto livre?
‫اتاق خالی دارید؟‬
otâghe khâli dârid?
Eu reservei um quarto.
‫من یک اتاق رزرو کرده ام.‬
man yek otâgh rezerv karde-am.
O meu nome é Müller.
‫اسم من مولر است.‬
esme man muler ast.
 
 
 
 
Eu preciso de um quarto simples.
‫من به یک اتاق یک تخته احتیاج دارم.‬
man be yek otâghe yek takhte ehti-yâj dâram.
Eu preciso de um quarto duplo.
‫من به یک اتاق دو تخته احتیاج دارم.‬
man be yek otâghe do takhte ehti-yâj dâram.
Quanto é que custa o quarto por noite?
‫اتاق شبی چند است؟‬
otâgh shabi chand ast?
 
 
 
 
Gostaria de um quarto com casa de banho .
‫من یک اتاق با حمام می خواهم.‬
man yek otâgh bâ hammâm mikhâ-ham.
Gostaria de um quarto com chuveiro.
‫من یک اتاق با دوش می خواهم.‬
man yek otâgh bâ dush mikhâ-ham.
Posso ver o quarto?
‫می توانم اتاق را ببینم؟‬
mitavânam otâgh râ bebinam?
 
 
 
 
Há alguma garagem aqui?
‫اینجا پارکینگ دارد؟‬
injâ pârking dârad?
Há algum cofre aqui?
‫اینجا گاو صندوق دارد؟‬
injâ gâv sandogh dârad?
Há algum fax aqui?
‫اینجا فاکس وجود دارد؟‬
injâ fâx vojud dârad?
 
 
 
 
Está bem, eu fico com o quarto.
‫بسیار خوب ، من اتاق را می گیرم.‬
besyâr khob, man otâgh râ migiram.
Aqui estão as chaves.
‫کلید ها اینجا هستند.‬
kelid-hâ injâ hastand?
Aqui está a minha bagagem.
‫چمدان من اینجاست.‬
chamedân-e man injâst?
 
 
 
 
A que horas é o pequeno-almoço?
‫ساعت چند صبحانه سرو می شود؟‬
sâ-at chand sohâne serv mishavad?
A que horas é o almoço?
‫ساعت چند نهار سرو می شود؟‬
sâ-at chand nahâr serv mishavad?
A que horas é o jantar?
‫ساعت چند شام سرو می شود؟‬
sâ-at chand shâm serv mishavad?
 
 
 
 
 

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As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.

Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante. Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!

 

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