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77 [setenta e sete]

justificar alguma coisa 3

 


77 [εβδομήντα επτά]

Αιτιολογώ κάτι 3

 

 
Porque é que não come a tarte?
Γιατί δεν τρώτε την τούρτα;
Giatí den tróte tin toúrta?
Eu tenho que emagrecer.
Πρέπει να χάσω κιλά.
Prépei na cháso kilá.
Eu não a como porque tenho que emagrecer.
Δεν την τρώω επειδή πρέπει να χάσω κιλά.
Den tin tróo epeidí prépei na cháso kilá.
 
 
 
 
Porque é que não bebe a cerveja?
Γιατί δεν πίνετε την μπύρα;
Giatí den pínete tin býra?
Eu ainda tenho que conduzir.
Πρέπει να οδηγήσω μετά.
Prépei na odigíso metá.
Eu não a bebo porque ainda tenho que conduzir.
Δεν την πίνω επειδή πρέπει να οδηγήσω μετά.
Den tin píno epeidí prépei na odigíso metá.
 
 
 
 
Porque é que não bebes o café?
Γιατί δεν πίνεις τον καφέ;
Giatí den píneis ton kafé?
Ele está frio.
Είναι κρύος.
Eínai krýos.
Eu não o bebo porque está frio.
Δεν τον πίνω επειδή είναι κρύος.
Den ton píno epeidí eínai krýos.
 
 
 
 
Porque é que não bebes o chá?
Γιατί δεν πίνεις το τσάι;
Giatí den píneis to tsái?
Eu não tenho açúcar.
Δεν έχω ζάχαρη.
Den écho záchari.
Eu não o bebo porque não tenho açúcar.
Δεν το πίνω επειδή δεν έχω ζάχαρη.
Den to píno epeidí den écho záchari.
 
 
 
 
Porque é que não come a sopa?
Γιατί δεν τρώτε την σούπα;
Giatí den tróte tin soúpa?
Eu não a pedi.
Δεν την παρήγγειλα.
Den tin paríngeila.
Eu não a como porque não a pedi.
Δεν την τρώω επειδή δεν την παρήγγειλα.
Den tin tróo epeidí den tin paríngeila.
 
 
 
 
Porque é que não come a carne?
Γιατί δεν τρώτε το κρέας;
Giatí den tróte to kréas?
Eu sou vegetariano /-a.
Είμαι χορτοφάγος.
Eímai chortofágos.
Eu não a como porque sou vegetariano /-a.
Δεν το τρώω επειδή είμαι χορτοφάγος.
Den to tróo epeidí eímai chortofágos.
 
 
 
 
 

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Os gestos ajudam a aprender o vocabulário

O nosso cérebro tem muito trabalho sempre que aprendemos novo vocabulário. Tem que armazenar todas as palavras novas. De qualquer modo, podemos apoiar o nosso cérebro durante a aprendizagem. Uma das formas é através dos gestos. Os gestos apoiam a nossa memória. As palavras podem ser recordadas mais facilmente se foram acompanhadas de gestos. Isto ficou claramente demonstrado numa investigação. Investigadores fizeram com que os indivíduos que participaram na investigação aprendessem novas palavras. Tratava-se de pseudo-palavras. Pertenciam a uma língua artificial. Algumas palavras foram ensinadas a estes indivíduos, com recurso a gestos. Ou seja, os indivíduos envolvidos não se limitavam a ouvir ou a ler estas palavras. Através de gestos, imitavam o significado destas palavras. A sua atividade cerebral foi medida durante esta aprendizagem. E, assim, os investigadores chegaram a uma interessante descoberta. Durante a aprendizagem das palavras acompanhadas de gestos, foram ativadas várias regiões cerebrais. Para além da região específica da linguagem, foram ativadas as áreas cerebrais sensomotoras. Esta atividade cerebral adicional influencia a nossa memória. A aprendizagem com recurso a gestos origina redes neurais complexas. Estas redes armazenam a palavra nova em várias regiões do nosso cérebro. Assim, as palavras são processadas mais eficazmente. Quando as quisermos utilizar, o nosso cérebro encontra-las-á mais rapidamente. Também são melhor armazenadas. Importa, pois, que o gesto esteja relacionado com a palavra em questão. O nosso cérebro reconhece quando uma palavra e um gesto não são compatíveis. As novas descobertas podiam conduzir a novos métodos de ensino. As pessoas que estão pouco informadas sobre as línguas aprendem muito lentamente. Elas aprenderiam talvez com mais rapidez se imitassem as palavras usando o seu corpo...

 

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