Valodu apguve
previous page  up Satura rādītājs  next page  | Free download MP3:  ALL  61-70  | Free Android app | Free iPhone app

Home  >   50languages.com   >   latviešu   >   arābu   >   Satura rādītājs


66 [sešdesmit seši]

Piederības vietniekvārdi 1

 


‫66 (ستة وستون)

‫ضمائر الملكية 1

 

 
es – mans
‫أنا ـــــــــ ي / ـــــي
'ana y / y
Es nevaru atrast savu atslēgu.
‫لا أجد مفتاحي.
lla 'ajid mufatahi.
Es nevaru atrast savu braukšanas biļeti.
‫لا أجد تذكرة سفري.
lla 'ajid tadhkiratan safari.
 
 
 
 
tu – tavs
‫ أنت ــــــــ ــك/ ك
'ant k/ k
Vai tu atradi savu atslēgu?
‫هل وجدت مفتاحك؟
hal wajadat muftahk?
Vai tu atradi savu braukšanas biļeti?
‫هل وجدت تذكرة سفرك؟
hal wajadat tadhkirat safark?
 
 
 
 
viņš – viņa
‫هو ـــــــــ ـــــه/ ه
hu h/ h
Vai tu zini, kur ir viņa atslēga?
‫أتعلم أين هو مفتاحه؟
'ataelam 'ayn hu muftahuh?
Vai tu zini, kur ir viņa braukšanas biļete?
‫أتعلم أين هي تذكرة سفره؟
'ataelam 'ayn hi tadhkirat safrih?
 
 
 
 
viņa – viņas
‫هي ــــــــــ ها / ـــها
hi ha / ha
Viņai ir pazudusi nauda.
‫لقد فقدت نقودها.
laqad faqadt naquduha.
Un viņai vairs nav arī kredītkartes.
‫كما أنها فقدت بطاقتها الإئتمانية.
kama 'annaha faqadat bitaqatiha al'iitumaniat.
 
 
 
 
mēs – mūsu
‫نحن ـــــــــ نا
nahn na
Mūsu vectētiņš ir slims.
‫جدنا مريض.
jidna marid.
Mūsu vecmāmiņa ir vesela.
‫جدتنا بصحة جيدة.
jidtuna bisihhat jayidatin.
 
 
 
 
jūs – jūsu
‫أنتم ـــــــــ كم ــــكم/أنتنّ ــــــــ ــكن
'antum kam km/antn kn
Bērni, kur ir jūsu tētis?
‫يا أطفال، أين والدكم؟
ya 'atfal, 'ayn walddakam?
Bērni, kur ir jūsu mamma?
‫يا أطفال، أين والدتكم؟
ya 'atfala, 'ayn walidatkm?
 
 
 
 
 

previous page  up Satura rādītājs  next page  | Free download MP3:  ALL  61-70  | Free Android app | Free iPhone app

Radošā valoda

Radošumam šodien ir nozīmīga loma. Katrs vēlas būt radošs. Jo radošus cilvēkus uzskata par inteliģentiem. Mūsu valodai arī vajadzētu būt radošai. Agrāk, cilvēki centās runāt cik pareizi vien iespējams. Mūsdienās cilvēks runā cik radoši vien iespējams. Piemēram, reklāma un jaunie mēdiji. Tie demonstrē, ka var spēlēties ar valodu. Pēdējos 50 gados radošuma nozīme ir ievērojami pieaugusi. Arī pētnieki ir nodarbināti ar šo fenomenu. Psihologi, pedagogi un filosofi peta radošuma procesu. Radošums tiek definēts, kā spēja radīt kaut ko jaunu. Tā radošs runātājs rada jaunas lingvistiskas formas. Tie var būt vārdi vai gramatiskās uzbūves. Pētot radošo valodu, valodnieki var noteikt, kā valoda mainas. Bet tagad visi izprot jaunos lingvistiskos elementus. Lai izprastu radošo valodu, nepieciešamas zināšanas. Jāzin, kā funkcione valoda. Un jābūt pazīstamam ar pasauli, kurā dzīvo runātājs. Tikai tad var izprast, ko tas vēlas pateikt. Piemēram, Pusaudžu žargons. Bērni un jaunieši vienmēr izgudro jaunus jēdzienus. Pieaugušie parasti nesaprot šos vārdus. Tagad izdotas grāmatas, kurās paskaidrots pusaudžu žargons. Bet tās pēc vienas paaudzes parasti ir novecojušas. Kaut arī, radošo valodu var apgūt. Trenneri piedāvā vairākus, tam paredzētus, kursus. Svarīgākais noteikums vienmēr ir: aktivizēt savu iekšējo balsi!

 

Downloads are FREE for private use, public schools and for non-commercial purposes only!
LICENCE AGREEMENT. Please report any mistakes or incorrect translations here.
© Copyright 2007 - 2016 Goethe Verlag Starnberg and licensors. All rights reserved.
Contact
book2 latviešu - arābu iesācējiem