オンラインで 言語 を学ぶ
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77 [七十七]

何かを理由付ける 3

 


77 [డెబ్బై ఏడు]

కారణాలు చెప్పడం 3

 

 
あなたは なぜ ケーキを 食べないの です か ?
మీరు కేక్ ఎందుకు తినడంలేదు?
Mīru kēk enduku tinaḍanlēdu?
痩せないと いけない ので 。
నేను బరువు తగ్గాలి
Nēnu baruvu taggāli
痩せないと いけない ので 、 食べません 。
నేను బరువు తగ్గాలి అందుకే నేను కేక్ తినడంలేదు
Nēnu baruvu taggāli andukē nēnu kēk tinaḍanlēdu
 
 
 
 
あなたは なぜ ビールを 飲まないの です か ?
మీరు బీర్ ఎందుకు తాగడంలేదు?
Mīru bīr enduku tāgaḍanlēdu?
運転 しないと いけない ので 。
నేను బండి ని నడపాలి
Nēnu baṇḍi ni naḍapāli
運転 しないと いけない ので 、飲みません 。
నేను బండి ని నడపాలి అందుకే నేను బీర్ తాగడంలేదు
Nēnu baṇḍi ni naḍapāli andukē nēnu bīr tāgaḍanlēdu
 
 
 
 
あなたは なぜ コーヒーを 飲まないの です か ?
మీరు కాఫీ ఎందుకు తాగడంలేదు?
Mīru kāphī enduku tāgaḍanlēdu?
冷めてる から 。
అది చల్లగా ఉంది
Adi callagā undi
コーヒーが 冷めてる ので 、 飲みません 。
అది చల్లగా ఉంది అందుకే నేను కాఫీ తాగడంలేదు
Adi callagā undi andukē nēnu kāphī tāgaḍanlēdu
 
 
 
 
あなたは なぜ 紅茶を 飲まないの です か ?
మీరు టీ ఎందుకు తాగడంలేదు?
Mīru ṭī enduku tāgaḍanlēdu?
砂糖が ない ので 。
నా వద్ద చక్కర లేదు
Nā vadda cakkara lēdu
砂糖が ない ので 、 紅茶を 飲みません 。
నా వద్ద చక్కర లేదు అందుకే నేను టీ తాగడంలేదు
Nā vadda cakkara lēdu andukē nēnu ṭī tāgaḍanlēdu
 
 
 
 
あなたは なぜ スープを 飲まないの です か ?
మీరు సూప్ ఎందుకు తాగడంలేదు?
Mīru sūp enduku tāgaḍanlēdu?
注文 していない から です 。
నేను దాన్ని అడగలేదు
Nēnu dānni aḍagalēdu
スープは 注文 していない ので 、 飲みません 。
నేను దాన్ని అడగలేదు అందుకే నేను సూప్ తాగడంలేదు
Nēnu dānni aḍagalēdu andukē nēnu sūp tāgaḍanlēdu
 
 
 
 
なぜ あなたは 肉を 食べないの です か ?
మీరు మాంసం ఎందుకు తినడంలేదు?
Mīru mānsaṁ enduku tinaḍanlēdu?
ベジタリアン だから です 。
నేను శాఖాహారిని
Nēnu śākhāhārini
ベジタリアン なので 、 肉は 食べません 。
నేను శాఖాహారిని కాబట్టి నేను మాంసం తినడంలేదు
Nēnu śākhāhārini kābaṭṭi nēnu mānsaṁ tinaḍanlēdu
 
 
 
 

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ジェスチャーは単語の学習を助ける

単語を勉強すると、脳は多くの働きをする。どの新しい単語も保存されなくてはならない。しかし、学習するときに脳をサポートすることはできる。それはジェスチャーによって機能する。ジェスチャーは記憶の助けになる。ジェスチャーを処理すると、単語をよりよく覚えておくことが出来る。ある研究論文がそれをはっきりと証明した。研究者たちは被験者に語彙を学ばせた。これらの単語は本当は存在しない。それらは芸術用語に属する。いくつかの単語は、ジェスチャーとともに被験者に伝えられた。つまり、被験者は単語を聞くまたは読むだけではない。ジェスチャーを通じて、単語の意味も模倣された。彼らが学んでいる間、脳の活動が測定された。その際に研究者たちはある興味深い発見をした。ジェスチャーをともなう単語の勉強では、複数の脳の領域が活発になった。言語中枢とならんで感覚運動的領域でも活動を示した。この付加的な脳の活動は、記憶にも影響する。ジェスチャーとの学習は、複雑なネットワークをつくりだす。このネットワークが、新しい単語を脳内のいくつもの場所に保存するのだ。そうして語彙はより効率的に処理される。それらの単語を使いたいと思うと、脳はそれをより早く見つける。またそれらの単語はよりしっかりと記憶される。しかし大切なのは、ジェスチャーが単語との関係を持っていることだ。脳は単語とジェスチャーが適合すれば認識する。これらの新しい認識は、新たな授業方法に結びつくかもしれない。言語について少ししか知らない人たちは、だいたいがゆっくりと学ぶ。単語を身体的に真似すれば、きっともっと簡単に学ぶだろう・・・。

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カンナダ語はドラヴィダ語族に属します。 これらは主に南インドで話されています。 北インドのインド・アーリア語族とはカンナダ語は親戚関係にはありません。 約4000万人がカンナダ語を母国語としています。 インドの22の国家言語の一つとして認められています。 カンナダ語は膠着語です。 つまり、文法的な機能が接辞によって表現されるということです。 この言語は4つの地域的な方言グループに分けられます。

しかし話すことで分かるのは、話者がどこの出身かということだけではありません。 話す言語によって、どの社会階級に属するかも分かります。 話し言葉と書き言葉には大きな違いがあります。 多くの他のインドの言語と同じく、カンナダ語も独自の文字を持ちます。 これはアルファベットと仮名の混合です。 南インドの文字では典型的な、多くの丸い文字によって成り立っています。 そしてこれらの美しい文字を学ぶことは、本当に楽しいことです・・・

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