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77 [soixante-dix-sept]

argumenter qc. 3

 


77 [εβδομήντα επτά]

Αιτιολογώ κάτι 3

 

 
Pourquoi ne mangez-vous pas la tarte ?
Γιατί δεν τρώτε την τούρτα;
Giatí den tróte tin toúrta?
Je dois maigrir.
Πρέπει να χάσω κιλά.
Prépei na cháso kilá.
Je ne la mange pas parce que je dois maigrir.
Δεν την τρώω επειδή πρέπει να χάσω κιλά.
Den tin tróo epeidí prépei na cháso kilá.
 
 
 
 
Pourquoi ne buvez-vous pas la bière ?
Γιατί δεν πίνετε την μπύρα;
Giatí den pínete tin býra?
Je dois encore conduire.
Πρέπει να οδηγήσω μετά.
Prépei na odigíso metá.
Je ne la bois pas parce que je dois encore conduire.
Δεν την πίνω επειδή πρέπει να οδηγήσω μετά.
Den tin píno epeidí prépei na odigíso metá.
 
 
 
 
Pourquoi ne bois-tu pas le café ?
Γιατί δεν πίνεις τον καφέ;
Giatí den píneis ton kafé?
Il est froid.
Είναι κρύος.
Eínai krýos.
Je ne le bois pas parce qu’il est froid.
Δεν τον πίνω επειδή είναι κρύος.
Den ton píno epeidí eínai krýos.
 
 
 
 
Pourquoi ne bois-tu pas le thé ?
Γιατί δεν πίνεις το τσάι;
Giatí den píneis to tsái?
Je n’ai pas de sucre.
Δεν έχω ζάχαρη.
Den écho záchari.
Je ne le bois pas parce que je n’ai pas de sucre.
Δεν το πίνω επειδή δεν έχω ζάχαρη.
Den to píno epeidí den écho záchari.
 
 
 
 
Pourquoi ne mangez-vous pas la soupe ?
Γιατί δεν τρώτε την σούπα;
Giatí den tróte tin soúpa?
Je ne l’ai pas commandée.
Δεν την παρήγγειλα.
Den tin paríngeila.
Je ne la mange pas parce que je ne l’ai pas commandée.
Δεν την τρώω επειδή δεν την παρήγγειλα.
Den tin tróo epeidí den tin paríngeila.
 
 
 
 
Pourquoi ne mangez-vous pas la viande ?
Γιατί δεν τρώτε το κρέας;
Giatí den tróte to kréas?
Je suis végétarien / végétarienne.
Είμαι χορτοφάγος.
Eímai chortofágos.
Je ne la mange pas parce que je suis végétarien / végétarienne.
Δεν το τρώω επειδή είμαι χορτοφάγος.
Den to tróo epeidí eímai chortofágos.
 
 
 
 
 


Les gestes aident à apprendre le vocabulaire

Lorsque nous apprenons du vocabulaire, notre cerveau a beaucoup de travail. Il doit stocker chaque mot nouveau. Mais on peut aussi soutenir son cerveau pendant l'apprentissage. Cela fonctionne à l'aide de gestes. Les gestes aident notre mémoire. Elle retient mieux les mots lorsqu'elle traite en même temps des gestes. Cela a été prouvé clairement par une étude. Des chercheurs ont fait apprendre du vocabulaire à des personnes tests. Ces mots n'existent pas vraiment. Ils appartiennent à une langue artificielle. Certains mots ont été appris aux personnes tests avec des gestes. C'est-à-dire que les personnes ne faisaient pas qu'écouter ou lire les mots. A l'aide de gestes, elles imitaient aussi la signification des mots. Pendant qu'elles apprenaient, l'activité de leur cerveau a été mesurée. Les chercheurs ont alors fait une intéressante découverte. Lors de l'apprentissage des mots avec des gestes, plusieurs zones du cerveau étaient actives. Outre l'aire du langage, des aires sensori-motrices étaient aussi en activité. Cette activité du cerveau supplémentaire influe sur notre mémoire. En apprenant avec des gestes, des réseaux complexes se créent. Ces réseaux stockent le mot nouveau à plusieurs endroits du cerveau. Ainsi, les mots de vocabulaire sont traités avec une plus grande efficacité. Lorsque nous voulons les utiliser, notre cerveau les trouve plus rapidement. Ils sont également mieux conservés. Mais l'important est que le geste soit en relation avec le mot. Notre cerveau s'en rend compte lorsque le mot et le geste ne vont pas ensemble. Ces nouvelles connaissances pourraient mener à de nouvelles méthodes d'apprentissage. Les personnes qui ne savent que peu de choses sur les langues apprennent souvent lentement. Peut-être apprendront-elles plus facilement si elles imitent les mots avec leur corps…

Devinez de quelle langue il s'agit !

Le ______ appartient à la famille des langues dravidiennes. Celles-ci sont principalement parlées dans le Sud de l'Inde. Le ______ n'est pas apparenté aux langues indo-aryennes de l'Inde du Nord. Le ______ est la langue maternelle d'environ 40 millions de personnes. Il est reconnu comme une des 22 langues nationales de l'Inde. Le ______ est une langue agglutinante. Cela signifie que les fonctions grammaticales sont exprimées par l'ajout d'affixes. Cette langue se divise en quatre groupes de dialectes régionaux.

Mais lorsqu'ils parlent, les locuteurs ne révèlent pas seulement d'où ils viennent. On peut aussi reconnaître à leur parler à quelles couches sociales ils appartiennent. Le ______ parlé et le ______ écrit sont très différents l'un de l'autre. Et comme de nombreuses autres langues indiennes, le ______ a sa propre écriture. Celle-ci est une combinaison d'un alphabet et d'une écriture syllabique. Elle comporte de nombreux signes ronds, ce qui est typique des écritures de l'Inde du Sud. Et c'est un réel plaisir d'apprendre toutes ces belles lettres…

 

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