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27 [vingt-sept]

A l’hôtel – Arrivée

 


‫27 [سبعة وعشرون]‬

‫فى الفندق – الوصول‬

 

 
Avez-vous une chambre libre ?
‫أعندكم غرفة خالية؟‬
aendakom ghorfaton khaliya?
J’ai réservé une chambre.
‫لقد حجزت عندكم غرفة.‬
lakad hajaztou endakom ghorfa
Mon nom est Muller.
‫اسمى مولر.‬
esmii mooler
 
 
 
 
J’ai besoin d’une chambre simple.
‫أحتاج لغرفة سرير واحد.‬
ahtaajo lghorfati sariir wahed
J’ai besoin d’une chambre double.
‫أحتاج لغرفة سريرين.‬
ahtaajo lghorfati sariirayn
Combien coûte la chambre pour la nuit ?
‫كم سعر الغرفة لليلة؟‬
kam sear elghorfa lellayla
 
 
 
 
Je voudrais une chambre avec bain.
‫أريد غرفة مع حمام بانيو.‬
oriido ghorfat maa hammaam baanyoo
Je voudrais une chambre avec douche.
‫أريد غرفة مع حمام دش.‬
oriido ghorfa maa hammaam dosh
Puis-je voir la chambre ?
‫أيمكن أن أرى الغرفة؟‬
ayomkin an araa elghorfa?
 
 
 
 
Y a-t-il un garage ici ?
‫أيوجد هنا موقف سيارات؟‬
ayoojad hona mawkef sayyaaraat ?
Y a-t-il un coffre-fort ici ?
‫أتوجد هنا خزينة أمانات؟‬
atoojad hona khaziinato amaanaat?
Y a-t-il un fax ici ?
‫أيوجد هنا جهاز فاكس؟‬
ayoojad hona jihaaz fax?
 
 
 
 
Bon, je prends la chambre.
‫جيد، أنا آخذ الغرفة.‬
jayed, ana aakhoth elghorfa
Voici les clefs.
‫هنا المفاتيح.‬
hona elmafaatiih
Voici mes bagages.
‫هنا أمتعتي.‬
hona amtiaatii
 
 
 
 
A quelle heure est servi le petit déjeuner ?
‫متى يكون الإفطار؟‬
mataa yakoon eleftaar?
A quelle heure est servi le déjeuner ?
‫متى يكون الغداء؟‬
mataa yakoon elghadaa?
A quelle heure est servi le dîner ?
‫متى يكون العشاء؟‬
mataa yakoon elachaa?
 
 
 
 
 


L'importance des pauses pour bien réussir

Pour apprendre avec succès, il faut souvent faire une pause ! C'est là le résultat de nouvelles études scientifiques. Les chercheurs ont étudié les phases de l'apprentissage. A cette fin, on a simulé différentes situations d'apprentissage. Nous retenons les informations le mieux lorsqu'elles sont en petites portions. Nous ne devons donc jamais apprendre trop à la fois. Il faut toujours faire des pauses entre les différentes unités. La réussite de notre apprentissage dépend aussi de processus biochimiques. Ces processus se déroulent dans notre cerveau. Ils définissent notre rythme optimal d'apprentissage. Lorsque nous enregistrons des nouveautés, notre cerveau sécrète des substances particuli Ces substances influent sur l'activité de nos cellules cérébrales. Deux enzymes différentes jouent en particulier un rôle important. Elles sont libérées lors de l'apprentissage de nouveaux contenus. Mais elles ne sont pas sécrétées ensemble. Leur effet se manifeste à distance. Nous apprenons le mieux lorsque les deux enzymes sont présentes en même temps. Et ce succès croît nettement lorsque nous faisons des pauses plus souvent. Il est donc judicieux de varier la durée des différentes phases d'apprentissage. La durée des pauses devrait varier elle aussi. L'idéal serait de faire d'abord des pauses de dix minutes chacune. Ensuite il faudrait une pause de cinq minutes. Plus tard on refait une pause de 30 minutes. Lors des pauses, notre cerveau s'imprègne bien des nouveaux contenus. Pendant les pauses, il faut quitter le lieu de travail. Il est bon par ailleurs de bouger pendant les pauses. Faites par conséquent une petite promenade pendant l'apprentissage. Et n'ayez aucun scrupule puisque vous apprenez pendant ce temps !

Devinez de quelle langue il s'agit !

Le ______ appartient à la famille des langues baltes. Plus de 3 millions de personnes parlent le balte. Celles-ci vivent en ********, en Biélorussie et en Pologne. Il n'est étroitement apparenté qu'avec le letton. Bien que la ******** soit un petit pays, sa langue se divise en de nombreux dialectes. Le ______ s'écrit avec des lettres latines mais possède quelques signes particuliers. Ce qui est typique, ce sont les doubles voyelles. Il y a aussi plusieurs variantes de voyelles, comme par exemple courtes, longues et nasales.

La prononciation du ______ n'est pas difficile. En revanche, l'intonation est nettement plus compliquée car elle est flexible. Cela signifie qu'elle dépend de la forme grammaticale du mot. Ce qui est intéressant, c'est que le ______ est une langue très archaïque. On le considère comme la langue qui s'est le moins éloigné de la langue-mère. Cela veut dire qu'elle ressemble encore beaucoup à la première langue indo-européenne. Si quelqu'un veut savoir comment nos ancêtres parlaient, il devrait donc apprendre le ______.

 

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