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¿Por qué no viene (usted)?
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Hace muy mal tiempo.
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No voy porque hace muy mal tiempo.
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¿Por qué no viene (él)?
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Él no está invitado.
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Él no viene porque no está invitado.
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_ہ ن_ہ_ آ ر_ا ہ_ ک_و_ک_ ا_ے د_و_ ن_ی_ د_ گ_ی ہ_ -_
w_h n_h_ a_ r_h_ h_i k_u_k_y u_a_ d_w_t n_h_ d_ g_y_ h_i -
__ ن___ آ ر__ ہ_ ک_____ ا__ د___ ن___ د_ گ__ ہ_ -_
w__ n___ a_ r___ h__ k______ u___ d____ n___ d_ g___ h__ - |
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¿Por qué no vienes (tú)?
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No tengo tiempo.
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No voy porque no tengo tiempo.
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_ی_ ن_ی_ آ ر_ا ہ_ں ک_و_ک_ م_ر_ پ_س و_ت ن_ی_ ہ_ -_
m_i_ n_h_ a_ r_h_ h_n k_u_k_y m_r_ p_a_ w_q_ n_h_ h_i -
___ ن___ آ ر__ ہ__ ک_____ م___ پ__ و__ ن___ ہ_ -_
m___ n___ a_ r___ h__ k______ m___ p___ w___ n___ h__ - |
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¿Por qué no te quedas (tú)?
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Aún tengo que trabajar.
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No me quedo porque aún tengo que trabajar.
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¿Por qué se va (usted) ya?
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Estoy cansado /-a.
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Me voy porque estoy cansado /-a.
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¿Por qué se va (usted) ya?
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Ya es tarde.
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Me voy porque ya es tarde.
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Los gestos nos ayudan a aprender vocabulario.Cuando aprendemos vocabulario nuestro cerebro tiene mucho trabajo. Es necesario que retenga cada palabra. Ahora bien, puedes ayudar tu cerebro en su aprendizaje. Una forma de hacerlo es mediante gestos. Los gestos le sirven de apoyo a la memoria. Las palabras se pueden recordar mejor cuando se aprenden con gestos. Esto lo ha demostrado claramente una investigación. Los investigadores hicieron que los sujetos de la prueba aprendieran vocabulario. Palabras que en realidad no existían. Pertenecían a una lengua artificial. Algunas palabras las aprendieron los individuos acompañadas por gestos. Esto es, las personas no se limitaban a oír o leer las palabras. Mediante gesticulaciones y ademanes representaban además el significado de las palabras. Mientras aprendían, se midió la actividad de sus cerebros. Así fue como los científicos hicieron un descubrimiento interesante. Cuando las palabras se aprendían con gestos había más regiones cerebrales que estaban activas. Además de en la región del habla, se reflejaba actividad en áreas cerebrales sensomotoras. Esta actividad adicional influye en nuestra memoria. Al aprender con gestos se forman redes complejas. Estas redes retienen las nuevas palabras en diferentes lugares del cerebro. De esta forma el vocabulario se procesa y asimila más eficazmente. Cuando queremos usar esas palabras el cerebro las encuentra con rapidez. También son almacenadas mejor. Pero resulta fundamental que los gestos estén relacionados con las palabras. Cuando palabra y gesto no conciertan nuestro cerebro se da cuenta. Estos nuevos descubrimientos podrían conducir a nuevos métodos de enseñanza. Las personas que saben poco de idiomas suelen aprender muy lentamente. Tal vez les sería más sencillo el aprendizaje si imitasen las palabras con su cuerpo… |
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