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70 [setenta]

querer algo

 


‫70[سبعون]‬

‫احب / أراد شيئاً‬

 

 
¿Querría (usted) fumar?
‫أتحب التدخين؟‬
atahib alttadakhin
¿Querría (usted) bailar?
‫أتحب الرقص؟‬
atahib alrraqs
¿Querría (usted) pasear?
‫أتحب السير على الأقدام؟‬
atahib alssayr ealaa al'aqdam
 
 
 
 
(Yo) querría fumar.
‫أريد أن أدخن.‬
arid 'ann 'udakhan
¿Querrías un cigarrillo?
‫أتريد سيجارة؟‬
atarid sijart
(Él) querría un encendedor.
‫إنه يريد ولاعة.‬
'innah yurid walaeata
 
 
 
 
(Yo) querría beber algo.
‫أريد أن أشرب شيئاً.‬
arid 'ann 'ashrab shyyaan
Querría comer algo.
‫أريد أن آكل شيئاً.‬
arid 'ann akil shyyaan
Querría descansar un poco.
‫أريد أن أرتاح قليلاً.‬
arid 'ann 'artah qlylaan
 
 
 
 
Querría preguntarle algo.
‫أريد أن أسألك شيئاً.‬
arid 'an 'as'alak shyyaan
Querría pedirle algo.
‫أريد أن أطلب منك شيئاً.‬
arid 'ann 'atlub mink shyyaan
Querría invitarle / -la a algo.
‫أود أن أدعوك لشيء.‬
'uwd 'ann 'adeawk lashay'a
 
 
 
 
¿Qué querría / desea?
‫ما تريد حضرتك؟‬
mma turid hadratk
¿Querría (usted) un café?
‫هل تريد قهوة؟‬
hl turid qahut
¿O prefiere un té?
‫أم أنك تفضل الشاي؟‬
'am 'annak tafaddal alshay
 
 
 
 
Querríamos irnos a casa.
‫نريد أن نذهب إلى البيت.‬
nrid 'an nadhhab 'iilaa albita
¿Querríais un taxi?
‫هل تريدون سيارة أجرة؟‬
hl turidun sayarat 'ajrat
(Ellos / ellas) querrían llamar por teléfono.
‫إنهم يريدون الاتصال بالهاتف.‬
'innahum yuridun alaittisal bialhatuf
 
 
 
 
 

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Dos lenguas = dos centros lingüísticos

Nuestro cerebro no es igual cuando aprendemos un idioma. Tiene varios depósitos para idiomas diferentes. No todas las lenguas que aprendemos se guardan en el mismo lugar del cerebro. Las lenguas que aprendemos siendo mayores tienen su propio almacén. Esto quiere decir que el cerebro procesa las nuevas reglas en otro lugar. No se almacenan en el sitio de la lengua materna. En cambio, las personas que son bilingües desde pequeñas utilizan solo una región cerebral. Esto ha sido demostrado gracias a numerosas investigaciones. Los neurólogos han estudiado a distintos individuos durante estos exprimentos. Las personas en cuestión hablaban dos lenguas con fluidez. Una parte de ellos eran bilingües desde niños. El resto había aprendido la segunda lengua más tarde. Los investigadores midieron la actividad cerebral de estas personas mientras realizaban pruebas lingüísticas. Así pudieron constatar cuáles eran las áreas que se activaban durante las pruebas. ¡Y descubrieron que en los individuos que habían aprendido la segunda más tarde se detectaban dos regiones de habla! En realidad, la ciencia ya había previsto este resultado. Las personas con lesiones cerebrales muestran síntomas diferentes. Así, la lesión cerebral puede conllevar además problemas con el habla. En tales casos, los afectados apenas pueden pronunciar o comprender palabras. Pero cuando se trata de personas bilingües en ocasiones se producen síntomas muy peculiares. Las dificultades en el habla no siempre se encuentran en ambos idiomas. Si solo ha resultado dañada una región del cerebro, puede que la otra todavía funcione. De modo que los pacientes hablan una lengua mejor que la otra. Los dos idiomas también son aprendidos de nuevo a un ritmo diferente. Estos hechos prueban que el aprendizaje de las dos lenguas no se ha procesado en el mismo lugar. Como se aprenden en dos momentos distintos, también constituyen dos áreas diferentes del cerebro. La forma que tiene el cerebro de administrar distintas lenguas es algo que todavía se desconoce. Pero parece que los nuevos conocimientos implicarían nuevas estrategias de aprendizaje…

Sobre los idiomas

El georgiano es hablado por unos 4 millones de personas. Forma parte de las lenguas caucásicas meridionales. Cuenta con su propio alfabeto, el cual consiste en un sistema semiótico, y consta de 33 letras.

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