Εκμάθηση γλωσσών

Home  >   50γλώσσες   >   ελληνικά   >   αραβικά   >   Πίνακας περιεχομένων


77 [εβδομήντα επτά]

Αιτιολογώ κάτι 3

 


‫77 [سبعة وسبعون]‬

‫إبداء الأسباب 3‬

 

 
Γιατί δεν τρώτε την τούρτα;
‫لما لا تأكل الكعكة؟‬
lma la takul alkaekata
Πρέπει να χάσω κιλά.
‫علي أن أخفف وزني.‬
eli 'ann 'akhfaf wazani
Δεν την τρώω επειδή πρέπει να χάσω κιλά.
‫لا آكلها إذ عليي أن أخفف وزني‬
lla akiluha 'iidh ealayy 'ann 'akhfif wazni
 
 
 
 
Γιατί δεν πίνετε την μπύρα;
‫لما لا تشرب البيرة؟‬
lma la tushrib albayrata
Πρέπει να οδηγήσω μετά.
‫علي متابعة السفر.‬
eli mutabaeat alssifr
Δεν την πίνω επειδή πρέπει να οδηγήσω μετά.
‫لا أشرب البيرة إذ علي متابعة السفر.‬
lla 'ashrab albirat 'iidh eali mutabaeat alssifr
 
 
 
 
Γιατί δεν πίνεις τον καφέ;
‫لما لا تشرب القهوة؟‬
lma la tushrib alqahuta
Είναι κρύος.
‫إنها باردة.‬
'innaha baridata
Δεν τον πίνω επειδή είναι κρύος.
‫لا أشرب القهوة لأنها باردة.‬
lla 'ashrab alqahwat li'annaha baridata
 
 
 
 
Γιατί δεν πίνεις το τσάι;
‫لما لا تشرب الشاي؟‬
lma la tushrib alshshay
Δεν έχω ζάχαρη.
‫ليس لدي سكر.‬
lys laday sikr
Δεν το πίνω επειδή δεν έχω ζάχαρη.
‫لا أشرب القهوة، إذ لا سكر لدي.‬
lla 'ashrab alquhwata, 'iidh la sakar ladaya
 
 
 
 
Γιατί δεν τρώτε την σούπα;
‫لما لا تأكل الحساء؟‬
lma la takul alhisa'a
Δεν την παρήγγειλα.
‫لم أطلبها.‬
lm 'atlabuha
Δεν την τρώω επειδή δεν την παρήγγειλα.
‫لا آكل الحساء لأني لم أطلبها.‬
lla akil alhisa' li'anni lm 'atlibha
 
 
 
 
Γιατί δεν τρώτε το κρέας;
‫لما لا تأكل اللحم؟‬
lma la takul alllahma
Είμαι χορτοφάγος.
‫أنا نباتي.‬
ana nabatia
Δεν το τρώω επειδή είμαι χορτοφάγος.
‫لا آكل اللحم لأني نباتي.‬
lla akil alllahm li'anni nabati
 
 
 
 
 


Οι χειρονομίες βοηθούν στην εκμάθηση λεξιλογίου

Όταν μαθαίνουμ λεξιλόγιο, το μυαλό μας δουλεύει πολύ. Κάθε νέα λέξη πρέπει να αποθηκευθεί. Όμως υπάρχει τρόπος να βοηθήσουμε το μυαλό μας στην μάθηση. Μέσω των χειρονομιών. Οι χειρονομίες βοηθούν την μνήμη μας. Μπορεί να θυμάται τις λέξεις καλύτερα, όταν ταυτόχρονα επεξεργάζεται χειρονομίες. Αυτό το απέδειξε ξεκάθαρα μια μελέτη. Οι ερευνητές έδωσαν στους συμμετέχοντες να μάθουν λεξιλόγιο. Οι λέξεις αυτές δεν υπήρχαν πραγματικά. Ανήκαν σε μια τεχνητή γλώσσα. Οι συμμετέχοντες έμαθαν μερικές λέξεις μέσω χειρονομιών. Αυτό σημαίνει ότι δεν άκουγαν και δεν διάβαζαν μόνο τις λέξεις. Μέσω των χειρονομιών μιμούνταν επίσης την έννοια των λέξεων. Κατά τη διάρκεια της μάθησης, μετρήθηκε η δραστηριότητα του εγκεφάλου τους. Έτσι, οι ερευνητές έκαναν μια ενδιαφέρουσα ανακάλυψη. Κατά τη μάθηση των λέξεων με χειρονομίες, διάφορες περιοχές του εγκεφάλου ήταν ενεργές. Εκτός από το κέντρο του λόγου, ήταν ενεργές και οι αισθητηριοκινητικές περιοχές. Αυτή η επιπλέον εγκεφαλική δραστηριότητα επηρεάζει τη μνήμη μας. Κατά τη μάθηση με χειρονομίες, δημιουργούνται σύνθετα δίκτυα. Αυτά τα δίκτυα αποθηκεύουν την νέα λέξη σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου. Έτσι μπορούμε να επεξεργαστούμε το λεξιλόγιο πιο αποτελεσματικά. Όταν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε τις λέξεις, το μυαλό μας τις βρίσκει πιο γρήγορα. Επίσης, αποθηκεύονται καλύτερα. Είναι, όμως, σημαντικό η χειρονομία να σχετίζεται με τη λέξη. Ο εγκέφαλός μας καταλαβαίνει, όταν η λέξη δεν ταιριάζει με την χειρονομία. Τα νέα αυτά ευρήματα θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε νέες διδακτικές μεθόδους. Άνθρωποι που γνωρίζουν μόνο λίγα για τις γλώσσες, συχνά μαθαίνουν με αργό ρυθμό. Ίσως μάθαιναν πιο εύκολα, αν μιμούντουσαν τις λέξεις με το σώμα τους...

 

Downloads are FREE for private use, public schools and for non-commercial purposes only!
LICENCE AGREEMENT. Please report any mistakes or incorrect translations here.
© Copyright 2007 - 2016 Goethe Verlag Starnberg and licensors. All rights reserved.
Contact
book2 ελληνικά - αραβικά για αρχάριους